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二年级数学《解决问题》教学设计

教学主题：人教版二年级数学下册第42页例3，用除法解决问题。

教学内容：教科书P42页例3

教材分析：

《用除法解决问题》是人教版小学数学二年级下册第四单元《表内除法二》中的内容，本节课是这单元的重要内容之一，是在学生已经学习了用2—6乘法口诀求商后进行教学的，例3是通过看图发现并利用有关数学信息提出数学问题，呈现解决问题的思路，具体形象地说明为什么用除法计算，这部分内容是学生今后学习解决复杂实际问题的基础。

学情分析：

学生已经学习了用乘法口诀求商的方法，因此教学时放手让学生独立思考，自主探索，以解决问题为载体，培养学生的数学感知能力，运用除法的意义确定运算的过程，如何用数学的方法来处理有关信息，会运用单价、数量、总价之间的关系合理地计算出结果，在整个解决问题的过程中培养学生的数学感知能力，加深对除法含义的理解。

教学目标：

结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识。

通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。

使学生会用自己的语言说明解决问题的过程和结果。

教学重点：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识

难点：使学生会用自己的语言说明解决问题的过程和结果。

教学对象：白马镇白马小学二年级学生

教学过程：

复习旧知，导入新课。

1、56里面有几个7？

2、42里面有几个6？

3、把18平均分成2份，每份是几？

设计意图：复习旧知，唤起学生对相关知识的回忆，为新知的学习做好铺垫。

探究新知：教师课件出示例3图，引导学生仔细观察，从图中获得哪些信息？

提取信息

根据信息提出数学问题

师：如果老师给你56元去买地球仪，可以买几个？

生：知道一个地球仪的价钱是8元，就是计算556里面有几个8，用除法计算：

56÷8=7（个）

师:算对了吗？你是怎么知道对错的？

生：一个地球仪是8元，如果买7个，那么就是8×7=56（元）正好是56元钱，说明算对了。

师：你真棒，现在看看图中，有你想知道的问题吗？

生：一辆玩具车多少钱？

师：如果24元买了6辆玩具车，你知道一辆要多少钱吗？说说你是怎么想的？

生：24元买了6辆玩具车，把24平均分成6份，其中的一份就是一辆玩具车的价钱，用除法计算24÷6=4（元）

师：非常好！你们还能提出其他数学问题吗？在小组里讨论交流。（老师巡视了解情况，组织学生交流汇报，并及时作出评价，以鼓励为主。）

师：同学们，老师还告诉你用除法解决问题的方法，就是把一件东西的价钱叫做单价，把总钱数叫做总价，拿总价÷单价=数量。或者知道总价和要买的数量，就拿总价÷数量=单价。

教师板书：总价÷单价=数量（让学生读两遍）

总价÷数量=单价

设计意图：在具体解决问题的过程中，帮助学生构建数学模型，使学生逐步形成解决问题思维模式，提高分析问题解决问题的能力。

巩固练习：

一张电影票8元，我们有40元，能买几张票？

在?里填上“+”“-”“×”“÷”

8?2=64?9=3627?3=3027?3=9

42?6=78?2=412?4=85?4=20

3

（6元）（？）（？）

①48元可以买几个台钟？

②如果用36元买9个球，一个球要多少钱？

③你还能提出其他数学问题并回答？

④售票处每张要7元，我带56元，能买几张？

归纳总结

解决实际问题的方法，把一个数平均分成几份，求每份是多少或求一个数里包含多少个

另一个数，都用除法计算。或者知道总价和单价求数量。或知道总价和数量求单价，用

除法计算。

五、作业：课本43页第1、2、3、4题。