5.5《用乘法口诀求商2》教学设计（2022秋）.docx

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课题

5.5《用乘法口诀求商（2）》

教材

河北教育出版社二年级上册

学校

设计者

教材简析

教材选择了熊猫玩具店的情境，提出了三个不同的问题，逐步深入，让学生经历用不同的方法解决简单问题的过程，在此过程中体验除法的简便性，学会用口诀求商的方法。

教学目标

1、结合简单实际问题，经历自主尝试用2～6的乘法口诀求商的过程。

2、掌握用口诀求商的方法，会用2～6的乘法口诀求商。

3、愿意与他人交流自己的算法，初步感受用口诀求商比较简便。

教学重点

学会用乘法口诀求商的方法

教学难点

经历用不同的方法解决问题的过程，并体验用乘法口诀求商的简便性

教学准备

课件

教

学

步

骤

导——创境导课，引出问题

1、把15个苹果平均分成3份，每份是（）个。

2、20÷4=5读作：（），其中，20是（），4是（），5是（）。

（设计意图：通过复习旧知，为后面的学习做铺垫）

联——新旧联系、找出重点

一共有几朵花？如果把这些花平均放到两个花瓶里，每个花瓶有几朵花？

（设计意图：通过观察、思考，学生列式计算，体会每个数据间的相互关系）

探——提出设想，探究证实

熊猫玩具店的情境，玩具店里有什么玩具，各是多少钱？

教师提出“10元钱能买几个皮球”的问题，师生共同列出算式，鼓励学生独立解答。

交流学生不同的计算方法

提出“用20元钱可以买几架玩具飞机？”的问题，让学生用口诀计算，交流时重点说用口诀求商怎么想，用哪句口诀。

4、问题（3）用20元钱能买几辆玩具车？怎样列式，用哪句口诀？

5、思考：是不是所有的乘法口诀都能写出2道除法算式？哪一句不能？

6、小组合作交流：

18÷6=

18÷3=

你有什么发现？

（设计意图:通过观察主题图，让学生收集数据，通过圈一圈、说一说等方法，让学生参与到课堂中，积极探讨新知识。）

四、展——展示结果，解决问题

展示试一试的练习

1、小组交流

2、小组汇报

（设计意图：通过小组展示学习成果，加深对新知的理解）

五、建——总结认知，建构模型

用乘法口诀求商的方法；除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数，商就是几。

（设计意图：通过归纳总结，加深学生的学习记忆）

六、提——实践应用，评价提升

（一）练习提升

1、用口诀求商。

18÷3＝口诀：

30÷6＝口诀：

12÷4＝口诀：

2．算一算，填一填。

(1)5×6＝()

30÷5＝()

30÷6＝()

口诀：________

(2)6×4＝()

24÷4＝()

24÷6＝()

口诀：________

3、判断对错。

（1）24÷4与1×6的得数相同，所用的口诀也相同。（）

（2）在计算5×5与25÷5，用的乘法口诀相同。（）

4、布置课堂作业

课本练一练

（二）交流收获

（设计意图：多种形式的习题设计，不仅对所学知识的巩固，也培养了学生学习数学、用数学知识解决生活问题的能力。）

板书设计

用乘法口诀求商（2）

10÷2=5二五一十

20÷5=4四五二十

20÷4=5四五二十

用乘法口诀求商的方法；除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数，商就是几。