人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第五单元 16. 表里的生物 (2).pptVIP

*************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第五单元16.表里的生物温馨提示：点击进入讲评一二三一、下面是老师备课时精心设计的课堂导入语,请阅读并完成练习。1.借助拼音,把词语依次写在下面的横线处。2.用“____”画出导入语中加点字的正确读音。任务一：老师导入，激发兴趣作家冯至爷爷小时候认为凡能发出声音的,都是有生命的。早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。zhōnglóu上的钟能hóngliàng地响起来,那是有人在敲；jiēxīn响着三弦(xuánxián)的声音,那是一个mángrén在弹。那jiānyìng的表盖里qīngcuì而dāndiào的嘀嗒声,也是生物发出来的吗？.钟楼____洪亮盲人坚硬清脆单调街心作者曾多次______父亲把表打开给他看,可父亲不答应,说表里藏着一个小蝎(xiējiē)子,会蜇(zhēzhé)人。可为什么要把这个丑恶而kǒngbù的东西放在表里呢？这样的问题一直萦绕在作者的心里。下面,让我们带着这份好奇走进课文,一起解密表里的生物吧！..恐怖_____3.下列加点的“恶”,与片段中“丑恶”的“恶”读音和意思都相同的一项是()A.深恶痛绝B.勿以恶小而为之C.恶意D.可恶C....【点拨】本题考查多音字。“恶”表示“恶劣,不好”时,读“è”,如“丑恶、恶意”等；表示“讨厌,憎恨”时,读“wù”,如“深恶痛绝、可恶”等。“勿以恶小而为之”中的“恶”读“è”,但它指“犯罪的事,极坏的行为,跟‘善’相对”。故本题选C。4.选择最恰当词语的序号填入导入语中的横线处。(①祈求②请求③央求)作者曾多次______父亲把表打开给他看,可父亲不答应,说表里藏着一个小蝎(xiējiē)子,会蜇(zhēzhé)人。②【点拨】本题考查词语辨析。选项中的三个词语都表示“求”,但“求”的程度和适用的情况不一样。“祈求”强调恳切地希望或请求；“请求”的意思是说明要求,希望得到满足,“求”的程度最浅；“央求”的意思是恳求。结合语境内容可知,使用“请求”最恰当。5.品读画线语句,可以发现作者运用_______和_______的修辞手法描写发现的声音,作者观察真仔细。相信你一定也是个善于观察的孩子,请仿照画线语句写一写吧。早晨有_______________________________,夜里有_________________,秋晚有_______________________。拟人排比示例：公鸡喔喔叫蟋蟀放声歌唱青蛙亮起了歌喉【点拨】本题考查判断修辞手法和创意表达的能力。品读画线语句,这句话运用“早晨有……夜里有……秋晚有……”的句式来写,这是排比手法,从“各种的虫在草丛中唱不同的歌曲”可以看出使用了拟人的修辞手法。仿写时,要注意所写的事物都要是能发出声音的,还要注意语义相关,结构相近。返回二、典典准备用思维导图梳理课文,理解内容,请和他一起完成思维导图吧。1.根据提示,梳理文章内容。任务二：联系课题，理清文意小时候“我”对父亲的表产生好奇心过了许多天常常请求父亲把他的表打开给“我”看后来【点拨】本题考查获取信息的能力。本文是按照时间顺序叙述的。观察思维导图可发现,上面一行的内容为时间,下面一行的内容是发生的事件。依据课文内容找出相关信息概括填写即可。2.通过对文章内容的梳理可知,在探究表里的生物时,作者经历了一系列的思维过程。把下图补充完整。(填序号)A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测DFBEC【点拨】本题考查整体感知的能力。课文第1自然段中提出观点：“我”那时以为凡能发出声音的,都是活的生物。接着写作者听到父亲怀里的表发出的声音产生疑问：为什么父亲的表会发出声音呢？因为父亲不许“我”动表,因此“我”猜想有个生物被关在父亲的表里。后来父亲打开表给“我”看,印证了“我”的猜测。课文最后,写了“我”知道表里有一个小蝎子之后提出新的疑问,并作出新猜测。