西师版数学一下三单元《整理与复习》第2课时教学设计.docxVIP

课题名称

期中整理与复习(二）（第43页单元复习第3～5题，第46页练习八第8～12题）

课型

新授

课时

第课时

总课时

总课时

授课时间

2025年月日

学习目标

1.通过复习，加深对100以内数的认识，进一步发展数感和估算意识。

2.通过对本单元内容的整理与复习，加强知识的前后联系，掌握一些整理知识的方法，形成整体认知结构。

3.经历单元知识的整理过程，在反思自己学习的过程中，体会学习的快乐与收获后的成就感。

教学重点

100以内的数的顺序和大小比较。

教学难点

整理知识的方法。

教学准备

教师准备：多媒体课件、计数器、展示台。

学生准备：百数表、练习纸。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

一、回顾整理，揭示课题

1.回顾引入。

教师：同学们，上一节课我们已经复习了数数、数的组成、读数和写数，请大家回忆一下，这一单元我们还学习了哪些知识？

2.揭示课题。

教师：这节课我们就一起来复习数的顺序和大小比较。

学生举手回答，齐读课题。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

小老师组织预学检测

全体学生汇报交流，学生评价

三、

探究新知

精准释难

（15-20分钟）

二、回忆整理，沟通联系

1.复习100以内数的顺序。

（1）回忆整理。

教师：同学们，请看百数表，还记得在横向、纵向、斜向观察中，100以内数有哪些排列特点吗？

教师：同学们，你能根据百数表，把下面的空格补充完整吗？

（2）完成教科书第43页第4题。

2.复习100以内数的大小比较。

（1）回忆整理。

教师：在刚才的第4题中同学们分别填出三组数，下面以大家填的28，30，32和59，57，55为例继续复习。

教师：在第二组数28，30，32中，哪个数最大？哪个数最小？

引导学生数比较数的大小的方法。

（2）完成教科书第43页第3题。

学生独立完成后，教师指名学生汇报。

（3）完成教科书第43页第5题。

1.指名学生读学习要求，强调注意事项。

2.先独立完成，再在小组内交流。

3.全班交流。

四、

精准练习（8-12分钟）

完成练习八第8题和第9题。

小老师组织练习。

五、

全课总结

（1-2分钟）

四、反思总结，内化提升

教师：这节课我们主要复习了哪些内容呢？

教师：通过这节课的复习，你有哪些收获？还有哪些疑问？

学生对本节课所学知识回顾总结和自我评价。

六、

课后作业

完成练习八第10、11、12题。

板书设计

期中整理与复习(二）

课后反思

本节课是西师版数学一年级下册期中《整理与复习》的第2课时，我继续带领学生们对前半学期所学的数学知识进行系统回顾和巩固。

在课堂上，我通过设计一系列的练习题，让学生们在实践中加深对知识点的理解和记忆。同时，我也鼓励学生们相互讨论，共同解决难题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

然而，我发现部分学生在面对综合型题目时，仍然显得有些吃力。这提醒我，在后续的复习中，需要加强对这类题目的训练，提高学生们的综合运用能力。

此外，我也意识到，复习课不仅仅是重复学过的内容，更应该引导学生们学会归纳、总结，形成自己的知识体系。因此，我将在未来的复习课中，更加注重培养学生的总结能力和自主学习能力。

总的来说，本节课的复习效果还不错，但仍有提升空间。我将继续努力，完善复习方法，帮助学生们更好地掌握数学知识。