人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第三单元 习作例文：别了，语文课 (4).pptVIP

**感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元习作例文：别了，语文课温馨提示：点击进入讲评一二三四语言积累与拓展运用1234主题探究与创意表达一、给加点字选择正确的读音，画“√”。呜咽(yèyàn) 噙着泪(qínqíng)相叙(xùshù) 默书簿(bóbù)任务一：语文课中读准字音√...√√√【点拨】“咽”是多音字，指声音受阻而低沉时读“yè”，“呜咽”指低声哭泣，应读“yè”。返回.二、下面是典典做的摘抄，他不小心写了两个错别字，请用“____”画出来，并改正。任务二：语文课中学字词句___生___修【点拨】第1题中“一身一世”应是“一生一世”，意思是一辈子。第2题中“休”是错别字，“自修”是自学的意思。返回三、补全词语，并选词填空(填序号)。①()有趣味 ②全()()注③热泪()眶 ④()思()想1.望着这片熟悉的土地，他激动得______。2.“上课时不要______，要______地听讲才行啊！”妈妈语重心长地对我说。饶神贯盈胡乱③④②【点拨】本题考查词语积累与运用。注意“饶”右上方不能多加“点”，“神”的左边是“礻”。选词填空时可以逐一把词语代入句子中，填入后符合语境、句意通顺的那个词语就是正确的。返回四、请你根据提供的语境，补充恰当的内心独白。上课了，老师要抽查课文背诵情况，我心中顿时忐忑不安。因为昨天晚上，我没有好好地读课文，更没有用心地默记，万一老师抽查到我，___________________________________________________________！我赶紧硬着头皮回忆书本上的一段段文字，真希望__________________________________________________________________________。示例：我背不出来，同桌会不会嘲笑我？老师会不会批评我呀时间过得快点，老师还没抽查到我，就下课了【点拨】本题考查语言表达能力。学习运用内心独白的方式直接表达情感。填空时，联系上下文和生活实际，把自己内心的真实想法写下来即可。返回1.钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。选段运用了________的手法，通过写“我”前后上课状态的不同，写出了“我”从__________语文课到__________语文课的情感变化。任务三：感悟“我”的变化对比不喜欢喜爱【点拨】本题考查写作手法。以前“懒洋洋提不起劲”，今天“全神贯注”，通过对比写出了“我”的情感变化。返回2.文中的“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？填一填。提不起劲→→↓热爱、不舍←←喜欢张皇、难过痛苦、苦恼非常难过【点拨】本题考查获取信息的能力。抓住关键词句概括填写即可，如：例文第1自然段中的“喜欢”；第5自然段中的“张皇地”“心里就难过”；第7自然段中的“有谁知道我心里的痛”；第13自然段中的“心里非常难过”。返回3.作者选了哪几件事例来表达对语文课的情感？在括号里打“√”。(1)“我”一口气读完张先生送给“我”的书。()(2)“我”温习今天教过的课文，反复写新学的生字。()(3)“我”默书得了一百分。 ()(4)“我”半夜三更起来读书。 ()任务四：体会写法√√√【点拨】本题考查获取信息的能力。第(1)题是例文第2自然段的事例，第(2)题是例文第5自然段的事例，第(3)题是例文第6自然段的事例，第(4)题的事例在例文中没有体现。返回4.《别了，语文课》写出了“我”对语文课由不喜欢到喜欢的情感变化过程，这种变化是通过()表达出来的。(多选)A.具体事例 B.环境描写C.借景抒情 D.内心独白AD【点拨】结合课本例文的旁批可知，例文分别通过具体事例、内心独白、选择合适的材料表达情感。因此选项AD符合题意。返回**