人教版小学语文二年级下册单元教学计划.docx

?##一、教材总体分析

人教版小学语文二年级下册教材共八个单元，涵盖了多种体裁的文章，包括儿歌、童话、故事、古诗等。教材内容丰富多样，富有童趣，紧密围绕儿童的生活实际，注重培养学生的语文素养。在识字写字方面，要求学生认识常用汉字450个左右，会写350个字左右，注重引导学生掌握识字方法，提高书写能力。阅读教学强调朗读感悟，培养学生的阅读理解能力和语感。口语交际与语文园地中的各项练习紧密结合，注重培养学生的口语表达能力和综合运用语文的能力。

##二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够认识一些简单的汉字，具备了初步的朗读能力和口语表达能力。但在识字写字、阅读理解和语言运用方面还存在一些不足。部分学生识字方法不够灵活，书写不够规范；阅读理解时对文本的理解较浅，缺乏深入思考的能力；口语表达不够流畅，语言组织能力有待提高。针对这些情况，在教学中应注重因材施教，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生提高语文素养。

##三、教学目标

1.识字写字

-认识常用汉字450个左右，会写350个字左右，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

-养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

-喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。

-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的部分。

-结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

-阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.口语交际

-学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

-能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

-能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

-有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

4.综合性学习

-对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

-结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

-热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

##四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，规范书写。

-朗读教学，培养学生的朗读能力和语感。

-阅读教学，理解课文内容，积累词语。

2.教学难点

-引导学生在阅读中学会思考，提高阅读理解能力。

-培养学生的口语表达能力，使学生能够清晰、流畅地表达自己的想法。

-提高学生的综合运用语文的能力，在综合性学习中培养学生的创新意识和实践能力。

##五、教学措施

1.识字写字教学

-采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜谜语等，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

-加强写字指导，引导学生观察字形，分析笔画在田字格中的位置，注重示范书写，让学生掌握正确的书写姿势和书写方法。

-开展识字游戏活动，如识字比赛、摘苹果、开火车等，巩固识字成果。

2.阅读教学

-重视朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出感情。教师要给予及时的指导和评价，鼓励学生大胆朗读。

-引导学生学会默读，培养学生边读边思考的习惯。在阅读教学中，鼓励学生提出问题，通过小组讨论、全班交流等方式解决问题，提高阅读理解能力。

-注重阅读方法的指导，如圈点批注、概括段落大意、理解关键词句等，帮助学生提高阅读技巧。

-开展课外阅读活动，推荐适合二年级学生阅读的课外书籍，鼓励学生自主阅读，扩大阅读量，提高阅读能力。

3.口语交际教学

-创设口语交际情境，让学生在具体的情境中进行口语交流。情境要贴近学生的生活实际，具有趣味性和启发性。

-培养学生认真倾听的习惯，引导学生学会倾听别人的讲话，理解讲话的主要内容。在学生倾听后，给予及时的反馈和评价。

-鼓励学生积极发言，大胆表达自己的想法。教师要关注学生的口语表达情况，及时纠正语病，指导学生用规范、礼貌的语言进行交流。

-组织小组合作学习，让学生在小组中交流讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

4.综合性学