Unit3 My weekend plan（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyWeekendPlan（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课选自人教PEP版英语六年级上册Unit3，主题为“我的周末计划”。本单元围绕周末活动安排展开，通过学习询问、描述和计划周末活动，培养学生实际运用语言的能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过参与课堂活动，学生能够提高听说读写技能，学会用英语询问和描述周末计划，增强跨文化交流意识，同时培养逻辑思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.询问和描述周末计划的能力，包括使用正确的时态和句型。

2.学生能够根据图片或情境，运用所学词汇和句型进行交流。

难点：

1.学生在运用过去时态描述过去发生的事情时，容易出现混淆。

2.学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流时，可能缺乏自信。

解决办法：

1.通过具体情境和图片，引导学生理解并正确使用过去时态。

2.设计互动环节，如角色扮演和小组讨论，增强学生的实践机会，提高他们的自信心。

3.采用分层教学，针对不同水平的学生提供个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：班级英语学习平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语教学视频

-教学手段：实物教具（如日历、图片卡）、卡片游戏、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习并总结关于“我的周末计划”的常见活动。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述我的周末计划”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常周末做什么？”“你打算如何安排你的周末？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于周末活动的词汇和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录自己周末的计划。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于周末活动的图片或视频，引出“我的周末计划”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用过去时态描述周末活动，结合实例如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，用英语描述自己的周末计划。

解答疑问：针对学生在描述过程中出现的语法或词汇问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用过去时态。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的周末计划，如“Iwenttothebeachandplayedvolleyball.”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如询问同学如何用英语表达“看了一场电影”。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“我的周末计划”为主题的写作作业，如让学生写一篇短文描述自己的周末。

提供拓展资源：提供关于英语写作的书籍或网站，帮助学生提高写作技能。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于英语写作的技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如分析自己在写作中的优点和不足。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用过去时态描述周末活动，如使用“wentto”、“did”等动词形式。

-学生能够运用所学词汇和句型进行询问和回答，如询问他人周末计划时使用“Didyou...？”

-学生在口头和书面表达中，能够运用适当的语法结构和词汇，表达自己的周末计划。

2.交际能力的增强：

-学生能够通过询问和描述周末计划，与他人进行有效沟通，提高口语交际能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，提高团队合作能力。

-学生在真实语境中，能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交流能力。

3.文化意识的培养：

-学生了解不同文化背景下的人们如何度过周末，拓宽文化视野。

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