2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 9 百年孤独（节选）说课稿 部编版选择性必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第三单元9百年孤独（节选）说课稿部编版选择性必修上册

一、教学内容

本节课选自《百年孤独》（节选），出自人教版高中语文选择性必修上册第三单元。课文主要讲述了布恩迪亚家族的历史，揭示了拉丁美洲百年历史的缩影。通过布恩迪亚家族七代人的传奇经历，展现了拉丁美洲的孤独和悲壮。教学内容包括：理解文本主题，把握人物形象，品味语言风格，分析小说艺术手法等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生深入理解文本主题和人物形象；2.增强学生的审美感知，引导学生品味小说独特的语言风格和艺术手法；3.培养学生的文化理解，让学生认识到文学与民族、历史的关系；4.强化学生的思维品质，通过分析文本结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过文学作品的阅读，对小说的基本结构和人物塑造有一定的了解。然而，对于《百年孤独》这样的魔幻现实主义作品，学生可能缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品普遍持有较高的兴趣，尤其是对充满神秘色彩和奇幻元素的作品。学生的阅读能力较强，能够独立阅读和理解文本。学习风格上，部分学生偏好深入分析文本，而另一部分学生则更倾向于整体把握故事情节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，魔幻现实主义的手法可能会让学生感到困惑，难以把握文本的真实性和虚构性。其次，对布恩迪亚家族复杂的人物关系和象征意义的理解可能成为难点。此外，学生可能对拉丁美洲的历史和文化背景不够熟悉，这也会影响对作品的整体把握。最后，学生在分析小说的艺术手法时，可能难以将理论与实际文本相结合，缺乏有效的分析技巧。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步深入文本，同时鼓励学生提出问题和分享见解。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟布恩迪亚家族成员的日常生活，以增进对人物性格和家族历史的理解。此外，开展小组讨论，让学生分析小说中的象征意义和魔幻现实主义手法。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示拉丁美洲的历史图片和地理环境，帮助学生更好地理解作品背景；同时，播放相关电影片段，作为辅助教学资源，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示拉丁美洲的自然风光和文化遗产图片，引导学生对《百年孤独》的背景产生好奇，并提出问题：“你们认为这部小说为何如此吸引人？”

2.回顾旧知：简要回顾魔幻现实主义文学的特点，以及之前学过的文学作品中的象征手法。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《百年孤独》的情节梗概，包括布恩迪亚家族的起源、家族成员的奇特经历和家族命运的循环。

2.举例说明：选取小说中的关键情节，如家族成员的死亡、爱情的悲剧等，分析其象征意义和魔幻现实主义手法。

3.互动探究：组织学生讨论以下问题：

a.布恩迪亚家族的命运是否具有普遍性？

b.小说中的时间概念是如何表现的？

c.魔幻现实主义手法在小说中起到了什么作用？

4.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演小说中的一个角色，通过角色扮演活动，让学生更深入地理解人物性格和故事情节。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇关于《百年孤独》中某一人物的分析文章。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助学生完善文章结构和论证。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调魔幻现实主义手法在小说中的作用。

2.引导学生思考作品对现实生活的启示。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后阅读《百年孤独》的完整版本，深入理解小说的主题和人物形象。

2.准备下节课的讨论话题，如小说中的时间概念、魔幻现实主义手法等。

教学过程结束后，教师进行教学反思，根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，以提高教学效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《加西亚·马尔克斯传》：通过阅读马尔克斯的传记，了解作家的生平、文学创作背景和创作理念，进一步理解《百年孤独》的创作动机和艺术价值。

-《拉丁美洲文学史》：这本书可以为学生提供拉丁美洲文学的发展脉络，帮助学生更好地理解《百年孤独》在拉丁美洲文学史上的地位和影响。

-《魔幻现实主义文学选集》：收集了多位魔幻现实主义作家的作品，让学生对比阅读，探讨不同作家在魔幻现实主义创作上的差异和共性。

-《马尔克斯访谈录》：通过马尔克斯本人的访谈，了解作家对《百年孤独》的创作思路和艺术追求，以及他对拉丁美洲历史的看法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以