26《手术台就是阵地》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

26《手术台就是阵地》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课以《手术台就是阵地》为教学内容，旨在通过讲述白求恩大夫在抗日战争中坚守手术台的故事，激发三年级学生对英雄人物的崇敬之情，培养他们的爱国情怀。通过学习，让学生了解革命英雄的事迹，培养他们不怕困难、勇于担当的精神品质。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、信息素养和审美素养。通过学习《手术台就是阵地》，学生将提升对英雄人物的认识，增强爱国主义情感，培养面对困难时的坚韧意志。同时，通过分析文本，学生将学会从多角度理解人物形象，提高语言表达和审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的阅读理解能力，对英雄人物的故事有一定的认知，但具体到白求恩大夫的事迹，可能了解不多。他们已学习过一些爱国主题的课文，对爱国情感有一定的体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事通常表现出浓厚的兴趣，愿意了解他们的英雄事迹。他们的学习能力强，能够通过课文学习掌握生字词和基本句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解人物形象，而另一部分学生则可能更注重对文本的分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解白求恩大夫的手术台就是阵地这一比喻时，可能会感到困难，因为他们可能缺乏对战争和医疗环境的直接体验。此外，学生在分析文本时，可能会遇到人物情感和内心活动的把握问题，需要教师引导他们深入理解人物的心理变化。同时，学生在书写和表达时，可能会遇到用词不当或句子结构不完整的情况，需要教师提供适当的指导和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生了解白求恩大夫的事迹，明确手术台就是阵地的含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对白求恩大夫英雄品质的理解，激发学生的思维和表达欲望。

3.情境教学法：创设战争背景下的医疗现场，让学生通过角色扮演，体验白求恩大夫的勇敢与无私。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现白求恩大夫的事迹，增强学生的感性认识。

2.互动式教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习生字词和句型，提高学习效率。

3.手工制作：引导学生动手制作白求恩大夫的人物卡片，加深对人物形象的记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《手术台就是阵地》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“白求恩大夫在手术台上的表现体现了怎样的精神？”、“手术台为何被比作阵地？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解白求恩大夫的事迹和手术台就是阵地的比喻。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《手术台就是阵地》这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放白求恩大夫的事迹视频，引出《手术台就是阵地》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解白求恩大夫的英雄事迹，结合抗日战争的历史背景，帮助学生理解手术台就是阵地的含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和收获，并组织角色扮演，让学生体验白求恩大夫在战场上的坚定与勇敢。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“白求恩大夫为何选择留在战场？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验白求恩大夫的精神。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解白求恩大夫的事迹和手术台就是阵地的含义。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握白求恩大夫的精神。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解白求恩大夫的事迹和手术台就是阵地的含义，掌握英雄精神。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《手