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小风车（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

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设计意图

本节课以《小风车》为主题，旨在通过一年级上册综合实践活动的形式，让学生在动手操作中掌握简单的风车制作方法，了解风车的运行原理，培养学生的动手能力、观察力和创新思维。同时，结合教材中的相关内容，引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、实践操作与动手能力、以及科学态度与价值观。学生将通过制作小风车的过程，培养观察、思考和解决问题的能力，增强创新意识和实践操作技能。同时，通过探究风车的运行原理，学生将形成科学的态度，树立正确的科学价值观，为后续的科学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握风车的制作方法，理解风车的运行原理。

难点：风车运行原理的理解，以及学生在制作过程中可能遇到的技巧问题。

解决办法：

1.通过分步骤演示，详细讲解风车的制作过程，让学生跟随步骤动手实践，确保每位学生都能完成制作。

2.利用实物模型和动画演示，直观展示风车的运行原理，帮助学生理解风车是如何利用风力转动的。

3.对于制作过程中的技巧问题，采用小组合作的方式，让学生相互交流、协作，共同解决问题。

4.教师在旁辅导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助，确保每个学生都能克服难点，完成学习任务。

教学资源

-硬件资源：手工制作材料（纸板、竹签、胶水、剪刀）、风力发生器（或电风扇模拟风力）。

-软件资源：教学PPT、风车运行原理动画。

-课程平台：校园内网络教学平台。

-信息化资源：教学视频、在线互动讨论平台。

-教学手段：小组合作、动手实践、直观演示、问题引导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的风力现象引入，如提问：“同学们，你们在生活中见到过风车吗？它是怎么转动的？”

-展示一张风车的图片，引导学生观察并思考风车的基本结构和运行原理。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍风车的历史背景和作用，激发学生的兴趣。

-分步骤讲解风车的制作方法，包括材料选择、制作步骤和安全注意事项。

-利用教学PPT和动画演示风车的运行原理，让学生直观理解风力如何驱动风车转动。

-通过实物模型展示，让学生更清晰地看到风车的各个部分和它们的功能。

3.巩固练习（10分钟）

-分配手工制作材料，让学生分组合作，按照之前讲解的步骤尝试制作小风车。

-教师在旁指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每个小组都能完成风车的制作。

4.课堂小结（5分钟）

-让每个小组展示自己制作的风车，并简要说明制作过程中的体会和遇到的问题。

-总结本节课的主要内容，强调风车的运行原理和制作技巧。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，根据今天学到的知识，尝试制作一个更复杂的风车，并观察其在不同风力条件下的运行情况。

-要求学生记录观察结果，并在下一节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解风车的基本原理，掌握风车的制作方法，了解风车在生活中的应用，对科学探究有了初步的认识。

2.动手能力：通过亲自动手制作风车，学生的动手操作能力得到了锻炼，能够独立完成风车的制作，并在实践中学会了解决问题的方法。

3.观察与思考：学生在制作风车的过程中，学会了观察风车的运行状态，能够思考风力对风车转动的影响，对科学现象产生了好奇心。

4.创新意识：学生在制作风车的过程中，不仅按照既定的步骤完成，还能够尝试加入自己的创意，设计出不同形状和功能的风车。

5.团队协作：在小组合作制作风车的过程中，学生学会了与同伴沟通、协作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

6.科学态度：学生在探究风车运行原理的过程中，形成了科学的思维方式，能够用事实和证据来支持自己的观点，培养了科学的态度。

7.学习兴趣：通过制作风车这一有趣的活动，学生对科学学习产生了浓厚的兴趣，为今后的科学学习奠定了良好的基础。

8.实践应用：学生在完成风车制作后，能够将所学知识应用到实际生活中，例如观察不同环境下的风车运行情况，理解风力对风车的影响。

9.自我表达：学生在课堂小结环节，能够自信地展示自己的作品，并表达自己在制作过程中的所学所感，提高了自我表达能力。

10.持续发展：学生在本节课的学习中，不仅学会了制作风车，还激发了持续探索科学知识的动力，为未来的学习打下了坚实的基础。

教学反思与总结

在教学《小风车》这节课的过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用以及对学生学习效果的影响。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践相结合，通过实物演示和动手操作，让学生在实践中