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《2.1.2用计算机解决问题的过程》说课稿-2024-2025学年高中信息技术人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2.1.2用计算机解决问题的过程》说课稿-2024-2025学年高中信息技术人教版必修1

课程基本信息

1.课程名称：《2.1.2用计算机解决问题的过程》

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术课

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第5周星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生认识到计算机在解决问题中的重要作用。

2.培养学生的计算思维，通过分析问题、设计算法，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习能力，学会使用计算机工具进行问题分析和解决方案的评估。

4.强化学生的创新意识，鼓励学生在实践中探索新的解决问题方法，培养创新精神。

学情分析

高中一年级的学生在信息技术课程中，已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用计算机进行基本操作。然而，在《2.1.2用计算机解决问题的过程》这一章节，学生的知识层次和能力水平存在以下特点：

1.知识层面：学生对计算机的基本概念和操作有一定的了解，但对于计算机解决问题的过程，即算法设计、程序编写等核心概念的理解还不够深入。部分学生可能对编程语言有一定的接触，但缺乏系统性的学习。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识有待提高。在分析问题、设计算法和编写程序时，学生可能面临困难，需要教师引导和帮助。

3.素质层面：学生的自主学习能力和团队协作能力有待加强。在课堂讨论和小组合作中，部分学生可能表现出依赖性强、参与度不高等问题。

4.行为习惯：部分学生在使用计算机时，存在操作不规范、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

1.引导学生理解计算机解决问题的核心概念，如算法、程序等。

2.通过案例分析和实际操作，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

4.关注学生的个体差异，提供针对性的教学指导，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解计算机解决问题的基本原理，引导学生思考。

2.设计案例研究活动，让学生分析实际问题，并尝试设计解决方案。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成一个小型项目，如编写一个简单的计算器程序，以提升实践能力。

4.利用多媒体教学，展示算法设计和程序编写的实际操作步骤，帮助学生直观理解。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟程序调试过程，提高问题解决能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过哪些需要用计算机解决的问题？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾计算机基本操作和编程基础，为后续内容的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解计算机解决问题的基本过程，包括问题分析、算法设计、程序编写和测试。

-举例说明：通过展示实际案例，如计算器程序、排序算法等，帮助学生理解抽象的概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析案例中的问题，共同探讨解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个实际问题，运用所学知识设计解决方案。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，解答疑问，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调计算机解决问题的核心步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续探索，将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一个小型项目，如编写一个简单的游戏程序，以巩固所学知识。

-明确作业要求和截止日期，鼓励学生自主学习和探究。

教学过程详细内容如下：

1.导入

-提问：“你们在生活中遇到过哪些需要用计算机解决的问题？”

-回顾旧知：“我们已经学习了计算机的基本操作和编程基础，今天我们将学习如何用计算机解决问题。”

2.新课呈现

-讲解新知：“计算机解决问题的基本过程包括问题分析、算法设计、程序编写和测试。”

-举例说明：“比如，我们想要编写一个计算器程序，就需要先分析计算器的功能，然后设计相应的算法，接着编写程序代码，最后进行测试。”

-互动探究：“请同学们分组讨论，分析以下案例中的问题，并尝试设计解决方案。”（展示案例）

3.巩固练习

-学生活动：“每组选择一个实际问题，运用所学知识设计解决方案。”

-教师指导：“在学生活动中，教师巡回指导，解答疑问，帮助学生克服困难。”

4.课堂总结