Unit 7 Outdoor fun-Further Study Assessment说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册[001].docx

Unit7Outdoorfun-FurtherStudyAssessment说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

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设计意图

本节课旨在通过Unit7Outdoorfun中的FurtherStudy部分，帮助学生巩固和拓展关于户外活动的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。同时，通过Assessment环节，评估学生对本单元知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重实用性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够运用所学的户外活动相关词汇和句型进行交流，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下户外活动的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，对户外活动相关信息进行逻辑推理和判断的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，运用多种策略提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在Unit7Outdoorfun的前几课中，已经学习了一些基本的户外活动词汇，如hiking、fishing、camping等，以及相关的简单句型，如Howdoyouusuallyspendyourweekends?。他们还具备一定的听力理解和基础口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对户外活动充满兴趣，因此本单元的主题能够激发他们的学习热情。学生在认知和记忆方面有一定的能力，但可能需要通过互动和实际操作来加深理解。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在词汇记忆和复杂句型的使用上遇到困难，特别是在没有上下文的情况下。此外，对于一些抽象的户外活动概念，学生可能难以理解。在Assessment环节，学生可能不习惯于在正式的评估环境中展示自己的英语能力，可能会感到紧张或缺乏自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版七年级英语下册》教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与户外活动相关的图片、视频，以及词汇卡片，以增强学生对新词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习口语交流，营造互动的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段户外活动的视频，如徒步旅行、野餐等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了哪些户外活动？你们喜欢哪些户外活动？”引导学生积极思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够掌握户外活动相关词汇和句型，能够用英语描述自己的户外活动经历。

2.教学重点：户外活动词汇和句型的学习与应用。

3.讲解过程：

a.呈现户外活动词汇，如hiking、fishing、camping等，并用图片辅助记忆。

b.示例句型：Ioftengohikingonweekends.、Wehadagreattimecampinglastsummer.

c.通过互动，让学生模仿例句，用新学的词汇和句型描述自己的户外活动。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分为小组，用所学的户外活动词汇和句型进行对话练习。

2.角色扮演：每组选两个代表进行角色扮演，一个学生描述自己的户外活动，另一个学生提问并回应。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：针对学生的学习情况，教师提出相关问题，如：“你能用英语介绍一次你的户外活动经历吗？”

2.学生回答：学生用英语回答问题，教师给予及时反馈和指导。

3.互动讨论：教师引导学生就户外活动的安全问题、环保意识等方面进行讨论。

五、创新环节（5分钟）

1.小组竞赛：教师设计一个户外活动主题的竞赛，如“最佳户外活动计划”，让学生在规定时间内用英语描述自己的活动计划，评选最佳计划。

2.奖励机制：对表现优秀的小组和个人给予奖励，激励学生的学习积极性。

六、课堂总结与布置作业（5分钟）

1.课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调户外活动词汇和句型的运用。

2.布置作业：学生用英语写一篇关于自己最难忘的户外活动经历的短文，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握Unit7Outdoorfun中的户外活动相关词汇，如hiking、fis