表内乘法和除法（一）——除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版.docx

表内乘法和除法（一）——除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《表内乘法和除法（一）——除法的初步认识》选自2024-2025学年二年级上册数学北京版。本节课以学生已有的生活经验为基础，引导学生从乘法的意义出发，初步感知除法的意义，体会除法与乘法的联系。通过具体的操作活动，让学生在直观感知中理解除法的含义，为后续学习除法的计算方法奠定基础。

二、核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过操作活动，帮助学生理解除法的本质，感受数学与生活的紧密联系。

2.培养学生的逻辑推理能力，引导学生从乘法经验迁移到除法认识，培养逻辑推理的初步意识。

3.增强学生的应用意识，通过解决实际问题，让学生体会到数学在生活中的应用价值，激发学习兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对乘法有一定的认识，能够进行简单的乘法计算，但他们对除法的概念较为陌生。学生已经具备了一定的数感，能够理解数的分解和组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有较高的参与兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过直观教具和操作活动来理解数学概念。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实际操作来理解知识；部分学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解除法的初步认识时，可能会遇到以下困难：一是将除法与乘法混淆，不理解除法是乘法的逆运算；二是难以理解除法中的“包含”和“平均分”的概念；三是对于除法的计算方法感到困惑。此外，学生在操作活动中可能会遇到操作技巧上的挑战，如如何正确使用除法算式进行计算。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、多媒体教学设备、计时器

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：数学教育软件、多媒体课件

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片、卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校数学教学平台发布预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解除法的基本概念和乘法与除法的关系。

-设计预习问题：提出问题如“为什么会有除法？它和乘法有什么联系？”引导学生思考除法的意义。

-监控预习进度：通过平台统计和个别交流，了解学生预习情况，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解除法的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和对除法的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用数学教学平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前建立对除法的初步认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学故事引入除法的概念，如“分蛋糕”的故事。

-讲解知识点：讲解除法的定义和意义，结合实例如“12个苹果平均分给3个小朋友，每人能分到几个？”

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过操作小棒或计数器进行除法练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“除法和乘法为什么是相反的？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考除法的概念和操作。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过实际操作理解除法。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习除法的基本概念。

-实践活动法：通过小组合作和操作活动，让学生在实践中学习除法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解除法的概念和操作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及除法计算的实际问题，如“家里有20个气球，如果每个气球用3米长的绳子系住，需要多少米绳子？”

-提供拓展资源：推荐一些数学绘本或网站，供学生课后进一步探索除法的应用。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行拓展学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和不足。

作用与目的：

-巩固学生