Unit 2 Language and Culture Reading B说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docx

Unit2LanguageandCultureReadingB说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

Unit2LanguageandCultureReadingB说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

本节课内容围绕语言与文化展开，通过阅读文章，引导学生了解不同文化背景下的语言表达方式，提高学生的跨文化交际能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生拓展视野，培养国际视野。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文本，学生能够理解不同文化背景下的语言表达，提升跨文化交际能力；通过分析文本，学生能够锻炼批判性思维和问题解决能力；同时，通过参与课堂活动，学生能够增强自主学习意识和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用文章中的关键词汇和短语，如“culturaldifferences”、“non-verbalcommunication”等，提高学生的词汇运用能力。

②掌握文章的结构和段落大意，培养学生的阅读理解能力。

③通过比较不同文化背景下的语言习惯，引导学生认识到文化差异对语言表达的影响。

2.教学难点，

①深入理解文化差异对语言表达的影响，能够从不同角度分析文化因素在语言使用中的作用。

②在跨文化交际中，能够灵活运用所学知识，避免因文化差异造成的误解。

③培养学生的批判性思维，使其能够对文化现象进行深入分析和评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键概念和背景知识，引导学生进行深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验。

4.通过小组合作项目，让学生在团队中共同完成任务，培养合作精神和解决问题的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的文化差异图片，提问学生：“你们能从这些图片中看出哪些文化差异？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的语言表达和文化背景知识，引导学生思考文化对语言的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括文化差异对语言表达的影响、非言语交流的特点等。

-举例说明：通过具体的文化交流案例，如握手、礼物交换等，帮助学生理解文化差异在语言使用中的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的文化差异案例，并分析其对语言表达的影响。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景，如商务谈判、旅游交流等。

-教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，及时给予指导和帮助，纠正语言错误，引导学生关注文化差异。

4.拓展活动（约20分钟）

-学生活动：让学生收集不同国家的文化差异资料，如节日习俗、饮食习惯等，并进行展示和分享。

-教师指导：鼓励学生从不同角度分析文化差异，培养学生的批判性思维。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调文化差异对语言表达的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注文化差异，提高跨文化交际能力。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生撰写一篇关于文化差异对语言表达影响的短文，要求结合实际案例进行分析。

-鼓励学生在课后继续关注不同国家的文化，为下一节课的学习做准备。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化差异案例库：收集整理不同国家的文化差异案例，包括节日习俗、饮食习惯、礼仪规范等，为学生提供丰富的文化背景知识。

-语言表达对比表：列出不同文化背景下的语言表达差异，如问候语、道歉语、拒绝语等，帮助学生了解跨文化交际中的语言特点。

-跨文化交际指南：提供跨文化交际的基本原则和技巧，如尊重差异、避免误解、有效沟通等，帮助学生提高跨文化交际能力。

-文化研究文献：推荐一些关于文化研究的经典著作和学术论文，引导学生深入探讨文化差异的成因和影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读拓展资源中的文化差异案例库，了解不同国家的文化特点，为跨文化交际做好准备。

-建议学生制作一张语言表达对比表，对比不同文化背景下的语言表达差异，加深对文化差异的理解。

-鼓励学生参与跨文化交际活动，如与外国朋友交流、参加国际文化交流活动等，提高实际应用能力。

-学生可以