一年级语文下册 课文 1 3一个接一个说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册课文13一个接一个说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文下册课文13一个接一个

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第一节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习课文《一个接一个》，学生将学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力；通过理解故事情节，锻炼逻辑思维和问题解决能力；通过感受故事中的情感，培养学生的审美情趣和文化意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过前期的学习，已经具备一定的语文基础，包括拼音的读写、简单的词语认知和基本的句子结构。他们对故事有一定的理解和欣赏能力，但对连续性故事的理解和口头表达能力尚处于初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事类课文尤其感兴趣。他们的学习能力体现在对文字和图片的初步理解和记忆上。学习风格方面，多数学生喜欢通过听、说、读、玩等多种方式学习，对于互动性强、趣味性高的教学活动参与度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的注意力集中时间较短，他们在长时间听讲和记忆连续性故事时可能会感到困难。此外，学生的口语表达能力有限，可能在复述故事或表达个人见解时遇到障碍。针对这些情况，教师需要设计生动有趣的教学活动，通过游戏、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣，同时提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备与课文《一个接一个》相关的图片、动画视频，以帮助学生理解故事情节。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于绘制故事场景和关键词。

4.教学环境：布置教室环境，设置舒适的学习氛围，包括舒适的座位、安静的阅读角和展示区。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有什么特别喜欢的动物？”来激发学生的兴趣。

-教师展示一张可爱的动物图片，引导学生分享关于这个动物的故事。

-接着，教师引入新课：“今天，我们要学习一篇关于动物们排队的故事，看看它们会发生什么有趣的事情。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《一个接一个》，注意朗读的节奏和停顿，让学生感受故事的语言美。

-教师分段讲解课文内容，每讲一段，就让学生复述一遍，检查学生的理解情况。

-教师引导学生观察课文中的插图，结合插图理解故事情节。

-教师提问：“为什么动物们要排队？”引导学生思考故事背后的道理。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，要求每组学生用自己的话复述故事，并尝试加入自己的创意。

-学生上台展示，其他学生和教师给予评价和指导。

-教师播放与课文相关的动画视频，让学生在观看中巩固对故事的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调排队的重要性以及故事中的道理。

-教师引导学生思考：“在生活中，我们为什么要排队？排队有哪些好处？”

-教师鼓励学生在日常生活中遵守秩序，做一个有礼貌的孩子。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，请同学们用自己的话复述课文《一个接一个》，并和家人分享这个故事。”

-教师提醒学生注意作业的书写规范，养成良好的学习习惯。

-教师对学生的作业提出要求和期望，鼓励他们在课后继续学习。

六、知识点梳理

一、生字词的认读与书写

1.认读生字：一个、接、一、个、小、鸟、儿、排、队、飞、落、跳、跑、等、等、等等。

2.书写生字：重点指导“排”、“队”、“飞”、“跳”、“跑”等字的笔画顺序和结构。

二、词语的理解与运用

1.理解词语：一个接一个、排队、飞快、跳跃、奔跑、等等。

2.运用词语：学生能够根据词语的意思，在句子中正确使用。

三、句子的仿写与改写

1.仿写句子：根据课文中的句式，学生尝试仿写类似的句子。

2.改写句子：将课文中的句子进行改写，如将陈述句改为疑问句。

四、故事情节的理解与分析

1.理解故事情节：学生能够理解课文《一个接一个》的基本情节。

2.分析故事内容：引导学生分析故事中动物们的行为和原因。

五、故事主题的感悟与表达

1.感悟故事主题：学生能够从故事中感受到排队、守时、友爱等主题。

2.表达个人观点：鼓励学生结合自己的生活实际，表达对故事主题的理解。

六、朗读与表演

1.朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.表演技巧：组织学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

七、口语交际

1.话题引入：教师提出与课