4.2 情绪的管理 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册.docx

4.2情绪的管理说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“情绪的管理”展开，包括情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级下册道德与法治教材中的“情绪与情感”章节紧密相关，学生在学习本节课前已掌握了一些基本情绪知识，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）增强学生的自我认知能力，帮助学生了解自己的情绪反应；2）提升学生的情绪调节能力，学会运用适当的方法管理情绪；3）培养学生的社会交往能力，学会在人际交往中表达和理解他人情绪；4）强化学生的道德情感，引导学生形成积极向上的情绪态度。通过本节课的学习，学生能够形成健康的情绪管理习惯，为未来的学习和生活打下良好基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经初步接触过情绪的基本概念，了解了一些基本的情绪表达和调节方法。他们可能对情绪的正面和负面影响有一定的认识，但具体到情绪管理的策略和方法，还需要进一步的学习和指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对情绪管理这一主题表现出较高的兴趣，他们愿意探索如何更好地理解和调控自己的情绪。学生的学习能力较强，能够通过案例分析和小组讨论等方式吸收新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过实践活动来学习，有的则更倾向于通过理论讲解和阅读来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习情绪管理时可能会遇到以下困难：一是对情绪概念的理解不够深入，难以区分不同情绪的类型和特点；二是缺乏实际的情绪调节经验，难以将理论知识应用到实际生活中；三是可能在小组讨论中遇到沟通障碍，难以有效表达自己的观点。因此，教学过程中需要注重理论与实践的结合，提供丰富的案例和实践活动，同时鼓励学生积极参与讨论，提高他们的沟通能力和情绪表达能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、互动白板、音响系统。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：情绪管理相关的视频资料、在线心理学测试工具、情绪调节技巧的PPT演示文稿。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情绪卡片、情绪日记。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于情绪管理的科普视频，并总结出不同情绪类型及其特点。

设计预习问题：围绕“情绪的管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你经历过哪些情绪？它们是如何影响你的行为的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习资料提交情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪管理的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解情绪管理的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“情绪的管理”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个因情绪失控而导致冲突的故事，引发学生对情绪管理的思考。

讲解知识点：详细讲解情绪的类型、情绪的影响以及情绪调节的方法，结合实例帮助学生理解。如：讲解如何通过深呼吸、运动等方式来调节情绪。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情绪卡片等活动，让学生在实践中掌握情绪调节的技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情绪卡片等活动，体验情绪管理的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪管理的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪调节的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解情绪管理的知识点，掌握情绪调节的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“情绪的管理”课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于如何调节情绪的日记，巩固学习效果。

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