春季版九年级英语下册 Unit 5 China and the World Topic 3 Now it is a symbol of England Section B说课稿 （新版）仁爱版.docx

春季版九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic3NowitisasymbolofEnglandSectionB说课稿（新版）仁爱版

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课程基本信息

1.课程名称：春季版九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic3NowitisasymbolofEnglandSectionB

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于英国文化符号的课文，学生能够提高对英语国家文化的理解和鉴赏能力，增强跨文化交际的意识。同时，通过分析课文内容，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维能力，提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键短语和句型，如“beasymbolof”、“playasignificantrolein”等，以提高学生的语言表达能力。

②掌握描述文化符号的写作技巧，能够运用第一人称或第三人称描述英国的文化符号及其意义，提升学生的写作能力。

2.教学难点，

①深入理解课文内容，尤其是对英国文化符号背后的历史和文化背景的把握，需要学生具备一定的文化知识储备和跨文化理解能力。

②在实际语境中运用所学词汇和句型，学生需要克服语言输出的紧张和错误，提高语言运用的准确性和流畅性。

③通过小组讨论和合作学习，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的批判性思维和团队协作能力，这对于九年级学生来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有春季版九年级英语下册教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与英国文化符号相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、关键词汇和语法点。

4.教学活动：设计小组讨论卡和写作模板，帮助学生更好地参与课堂活动，提高语言实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示英国的标志性建筑和符号图片，如大本钟、伦敦眼等，激发学生的兴趣。

-提问学生：“WhataresomesymbolsofEnglandthatyouknow?”（你们知道哪些是英国的象征？）

-引导学生讨论并分享他们所了解的英国文化符号。

-通过学生的回答，引出本节课的主题：“NowitisasymbolofEngland”。

2.讲授新知（20分钟）

-播放与课文内容相关的视频或音频材料，让学生初步了解英国的文化符号及其意义。

-教师讲解课文中的关键短语和句型，如“beasymbolof”、“playasignificantrolein”等，并举例说明其用法。

-引导学生分析课文结构，学习如何描述文化符号，包括其历史背景、象征意义和现代影响。

-通过板书或PPT展示文化符号的描述技巧，如使用形容词、副词和从句等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分为小组，根据课文内容，选择一个文化符号，用英语描述其特点、历史和象征意义。

-小组内互相检查和纠正错误，教师巡视指导。

-各小组派代表展示他们的描述，全班同学进行评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的文化符号和描述技巧。

-强调学习这些知识对于提高跨文化交际能力的重要性。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和学习其他国家的文化符号。

5.作业布置（5分钟）

-学生选择一个自己感兴趣的国家或地区，查找并描述其至少两个文化符号。

-作业要求：用英语撰写短文，不少于100词，包括文化符号的描述、历史背景和象征意义。

-提交时间：下节课前提交，以便进行下一节课的课堂展示和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用课文中的关键短语和句型，如“beasymbolof”、“playasignificantrolein”等，在口语和书面表达中更加得心应手。

-学生通过描述英国文化符号，提高了英语写作能力，学会了如何运用形容词、副词和从句等语法结构。

-学生在小组讨论和展示中，增强了语言表达能力，提高了在真实语境中运用英语的自信心。

2.文化意识增强

-学生通过学习英国的文化符号，对英国的历史、文化和传统有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识。

-学生能够认识到不同文化之间的差异和共通之处，培养了尊重和理解多元文化的态度。

-学生在学习过程