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高中历史第三单元第二次世界大战第10课从局部战争走向全面战争说课稿岳麓版选修3
主备人
备课成员
教材分析
高中历史第三单元第二次世界大战第10课从局部战争走向全面战争
本节课是岳麓版选修3教材中关于第二次世界大战的重要一课。通过学习,学生将了解第二次世界大战的起因、爆发过程以及战争对世界格局的影响。本节课内容与课本紧密相连,旨在引导学生深入理解历史事件,培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史核心素养,包括历史解释、历史理解、历史论证和历史素养等方面。学生将通过分析二战爆发的原因和过程,提升历史解释能力;通过了解战争对全球的影响,增强历史理解力;通过参与讨论和辩论,提高历史论证能力;同时,通过学习二战的历史教训,培养学生的历史责任感和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
学生在进入本节课之前,已经学习了世界现代史的相关知识,对20世纪初的国际形势、主要国家的政治经济状况以及一战的影响等有一定的了解。但对于第二次世界大战的爆发原因、战争进程以及其对全球的影响等具体细节,学生的掌握程度可能参差不齐。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对历史学科的学习兴趣普遍较高,尤其对重大历史事件和战争历史有较强的兴趣。学生的分析能力和批判性思维能力在逐渐提高,但部分学生在面对复杂的历史问题时,可能存在分析不够深入、观点不够独到的问题。学习风格上,学生表现出多样化特点,有的学生喜欢通过阅读文本来获取知识,有的则更倾向于通过观看影像资料来理解历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在学习本节课时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对战争爆发原因的复杂性难以理解;二是战争进程中涉及的多国关系和战略部署难以把握;三是战争对全球的影响难以全面评估。此外,部分学生对战争暴力和人性的探讨可能产生道德和情感上的困扰。教师需引导学生正确看待历史,培养他们的历史意识和道德观念。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解二战的爆发背景、过程和影响,帮助学生构建完整的知识体系。
2.讨论法:组织学生围绕战争中的关键事件和人物进行讨论,激发学生的思考和分析能力。
3.案例分析法:选取具有代表性的历史案例,引导学生通过分析案例来理解战争的影响和教训。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示战争场景和历史资料,增强教学的生动性和感染力。
2.网络资源整合:引入网络历史资料库,让学生自主搜索相关信息,培养信息检索和批判性思维能力。
3.互动式教学软件:运用教学软件进行模拟战争游戏,让学生在游戏中体验战争,加深对战争历史的学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示二战时期的战争图片和地图,引起学生的兴趣和好奇心。
-提问:“同学们,你们知道这张地图上标的是什么吗?这些图片展示的是什么历史时刻?”
-学生回答后,教师总结:“今天我们将一起走进第二次世界大战,探究从局部战争走向全面战争的过程。”
2.讲授新知(20分钟)
-第一部分:战争的爆发背景
-教师讲解一战后的国际形势,包括凡尔赛体系的不稳定性和各国之间的紧张关系。
-展示相关历史资料,如凡尔赛和约、经济大萧条等,让学生了解战争爆发的社会经济背景。
-第二部分:战争的爆发过程
-讲解德国的崛起和意大利法西斯政权的建立,分析战争爆发的直接原因。
-通过时间线的方式,展示战争的爆发过程,包括波兰战役、法国沦陷等关键事件。
-第三部分:战争的影响
-讲解战争对欧洲、亚洲和非洲的影响,包括领土变更、殖民体系瓦解等。
-分析战争对全球政治、经济和文化的影响,如雅尔塔体系的形成。
3.巩固练习(10分钟)
-教师提出问题:“二战的爆发有哪些原因?战争对世界产生了哪些影响?”
-学生分组讨论,每组选出代表进行回答。
-教师点评,对学生的回答进行补充和纠正。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的主要内容:“我们学习了二战的爆发背景、过程和影响,了解了从局部战争走向全面战争的历史进程。”
-强调战争给人类带来的惨痛教训,呼吁学生珍惜和平。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置作业:“请同学们课后查阅资料,了解二战中的某个国家或地区在战争中的表现,下节课进行分享。”
-强调作业的重要性,提醒学生按时完成。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面
-学生能够准确地描述第二次世界大战的爆发背景,包括一战后的国际形势、凡尔赛体系的不稳定性和经济大萧条的影响。
-学生能够详细地讲
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