8 上课了（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册.docxVIP

8上课了（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“8上课了”为主题，紧密结合一年级上册道德与法治教材，引导学生认识学校生活，了解上课的基本规则，培养学生的纪律意识和集体观念。通过游戏、故事、情景模拟等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，为今后的学习生活打下良好的基础。

核心素养目标

培养学生良好的行为习惯，增强规则意识，形成对学习的积极态度；提升自我管理能力，学会与他人合作，树立集体荣誉感；发展道德情感，培养尊重他人、遵守纪律的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对学校生活有一定的初步认识，但具体到上课的规则和礼仪，可能还比较陌生。他们已经具备了一定的听讲能力和基本的表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通过直观、生动的教学方式更容易吸引注意力。学生的能力参差不齐，部分学生可能对上课规则理解不够，需要教师耐心引导。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以适应课堂纪律，容易分心；有的学生可能对上课的礼仪规则不理解，不知道如何遵守；此外，学生之间的差异可能导致他们在学习过程中产生竞争心理，影响课堂氛围。针对这些情况，教师需要采取多样化教学手段，关注个体差异，引导学生在愉快的氛围中学习。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教具（如小卡片、图片、角色扮演道具等）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群等

-信息化资源：儿童歌曲、动画故事、教育软件等

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、游戏活动、故事讲述等

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上课规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道上课有什么规矩吗？为什么要有这些规矩？”

展示一些关于课堂纪律的图片或视频片段，让学生初步感受课堂规则的必要性。

简短介绍上课规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.上课规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上课规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解上课规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍上课规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.上课规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上课规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上课规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上课规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何遵守上课规则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与上课规则相关的主题，如“如何保持安静”、“如何专心听讲”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上课规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上课规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上课规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调上课规则在现实学习中的价值和作用，鼓励学生遵守规则，养成良好的学习习惯。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对上课规则的理解，提高其遵守规则的能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察一天中的上课规则，记录下自己和他人的遵守情况，并思考如何更好地遵守规则。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对教学过程进行反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标的达成情况等。

根据反思结果，调整教学策略，优化教学内容，以提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.规则意识增强：学生能够认识到上课规则的重要性，明确上课时应遵守的基本纪律，如保持安静、专心听讲、按时完成作业等。

2.行为习惯改善：学生在课堂上的行为习惯得到了明显改善，如坐姿端正、积极参与课堂活动、遵守课堂纪律等。

3.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度有所提升，能够积极回答问题、与同学互动，展现出良好的学习态度。

4.解决问题的能力增强：学生在面对课堂上的问题和挑战时，能够运用所学知识，通过小组合作