广东省韶关市仁化县第一中学九年级化学上册 第三单元 课题3《元素》说课稿 （新版）新人教版.docx

广东省韶关市仁化县第一中学九年级化学上册第三单元课题3《元素》说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省韶关市仁化县第一中学九年级化学上册第三单元课题3《元素》说课稿（新版）新人教版

教材分析

广东省韶关市仁化县第一中学九年级化学上册第三单元课题3《元素》说课稿（新版）新人教版，本节课内容紧扣教材，结合实际生活，引导学生认识元素的概念、分类、符号等基本知识，培养学生的化学素养和科学思维能力。

核心素养目标

学情分析

九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，能够理解化学基本概念和原理。在知识层面，学生对物质的性质、变化和分类有一定的认识，但元素的概念和分类可能理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的观察、实验和归纳能力，但在分析问题和解决问题时，可能缺乏系统性和逻辑性。在素质方面，学生的科学探究精神和合作学习能力有待提高。

在教学实际中，学生的个体差异较大，部分学生对化学学习兴趣浓厚，但学习态度和方法有待改进；部分学生对化学学习缺乏信心，容易产生畏难情绪。此外，学生在日常生活中对元素与物质的关系认识不足，影响了他们对化学知识的理解和应用。

本节课《元素》的学习，对学生来说，既是巩固已有知识的过程，也是拓展和深化知识的过程。学生的知识背景、学习能力、学习态度和行为习惯将对课程学习产生直接影响。因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和团队合作能力，帮助他们更好地理解和应用元素知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物元素标本、元素周期表挂图、实验器材（如试管、镊子、酒精灯等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库，提供元素相关的图片、视频、动画等多媒体资料。

4.教学手段：板书、课件、小组讨论、实验演示、课堂提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习元素的基本概念、元素符号和原子结构等。

设计预习问题：围绕《元素》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“元素是如何分类的？”、“元素符号有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素的基本概念和符号等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“为什么元素符号有固定的一到两个字母？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《元素》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《元素》课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以用“化学世界的‘身份证’——元素符号”作为导入。

讲解知识点：详细讲解元素的概念、分类、符号等知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同元素的物理和化学性质，让学生理解元素分类的依据。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握元素知识。例如，让学生分组讨论元素符号的记忆方法，或者进行简单的元素性质实验。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验元素知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握元素知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解元素知识点，掌握元素符号和分类等技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《元素》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置学生查找生活中常见的元素，并了解它们的性质和用途。

提供拓展资源：提供与《元素》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。如推荐一些有趣的化学实验视频，让学生了解元素在实际中