2024-2025学年新教材高中数学 第一章 集合与常用逻辑用语 1.2 集合间的基本关系（2）说课稿 新人教A版必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中数学第一章集合与常用逻辑用语1.2集合间的基本关系（2）说课稿新人教A版必修第一册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“2024-2025学年新教材高中数学第一章集合与常用逻辑用语1.2集合间的基本关系（2）”为主题，结合新人教A版必修第一册教材，旨在引导学生掌握集合间的基本关系，提高学生的逻辑思维能力。通过实例分析、小组讨论和课堂练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过学习集合间的基本关系，学生能够理解集合抽象的概念，提升逻辑推理能力，并学会运用集合理论解决实际问题，从而培养数学建模能力。同时，通过合作学习，学生能够培养数学交流与表达的能力，增强数学应用意识。

学情分析

本节课面向的是高一新生，他们在初中阶段已经接触过集合的概念，但对于集合间的基本关系和逻辑用语的理解还不够深入。从知识层面来看，学生对于集合的定义、集合的表示方法等基本概念有一定了解，但对于集合运算和集合关系的掌握相对薄弱。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步形成，但运用这些能力解决实际问题的能力还有待提高。

学生的素质方面，大部分学生对数学学科有较强的学习兴趣，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为初中数学基础不扎实或者学习习惯不佳，导致学习进度较慢。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师的讲解，缺乏自主思考和探索的习惯。

这些学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生需要通过复习和巩固基础知识，为理解集合间的基本关系打下坚实的基础。其次，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的逻辑思维和抽象思维能力。最后，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，帮助学生克服学习困难，养成良好的学习习惯，确保他们能够顺利掌握集合与常用逻辑用语的相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版新教材，以便跟随课程进度学习集合与常用逻辑用语。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示集合间关系，增强学习效果。

3.教学工具：准备集合关系的实物模型或卡片，帮助学生直观理解集合间的基本关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动交流；确保教学环境安静、整洁，有利于学生学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集合间基本关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要分类、分组的情况？比如，你们是如何整理自己的书籍或玩具的？”

展示一些日常生活中常见的分类场景，如超市商品分类、图书馆书籍分类等图片或视频片段，让学生初步感受集合在生活中的应用。

简短介绍集合的基本概念和重要性，强调集合在数学和生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.集合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集合的定义，通过实例说明集合是由一些确定的、互不相同的元素组成。

详细介绍集合的表示方法，包括列举法、描述法和图示法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.集合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集合间的基本关系。

过程：

选择几个典型的集合间关系案例进行分析，如交集、并集、补集等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集合间关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何利用集合间关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与集合间关系相关的主题进行深入讨论，如“如何判断两个集合的包含关系？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集合间基本关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集合间基本关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集合的基本概念、表示方法、集合间关系等。

强调集合间基本关系在数学和生活中的应用，鼓励学生进一步探索和应用集合理论。

布置课后作业：让学生完成以下任务：

（1）列举生活中常见的集合实例，并分析其集合间关系；

（2）尝试用集合间的基