Unit4 Section A 1a -1d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit4SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

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教学内容

本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit4SectionA1a-1d的内容。本单元主题为“Whereisyourpencil?”，旨在帮助学生掌握询问物品位置的句型和常用词汇。具体教学内容如下：

1.1a部分：听力练习，通过听录音，让学生找出物品所在的位置，培养学生在实际情境中听懂和运用英语的能力。

2.1b部分：口语练习，让学生根据图片提示，用英语询问和回答物品的位置，提高学生的口语表达能力。

3.1c部分：阅读理解，通过阅读小故事，让学生了解物品位置的相关描述，培养学生的阅读理解能力。

4.1d部分：写作练习，让学生根据所学句型和词汇，编写一段关于物品位置的对话，锻炼学生的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，使学生能够准确运用目标语言描述物品的位置，提升学生的语言表达和交流能力。

2.思维品质：通过分析图片和阅读故事，培养学生观察、推理和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际操作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和单词发音。

-掌握了一些简单的英语日常交流用语。

-能够进行简单的英语自我介绍和物品命名。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣。

-在语言学习方面，学生具备一定的模仿和记忆能力。

-学生倾向于通过互动和实践来学习，喜欢游戏和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本节课中，学生可能会对物品位置描述的词汇和句型感到陌生。

-在听力练习中，学生可能会因为语速和发音问题而难以理解录音内容。

-在口语练习中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动开口说英语。

-在写作练习中，学生可能会在组织语言和句子结构上遇到困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：人教版英语七年级上册电子教材、在线英语学习资源

-教学手段：听力材料、图片卡片、实物教具、黑板与粉笔、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室的不同位置放置一些常用的学习用品，如铅笔、书本、尺子等。

-教师邀请学生上台寻找指定的物品，并用中文询问：“Whereisthepencil?”

-学生尝试用中文回答物品的位置。

-教师引导学生用英语表达物品的位置，并板书句型：“Whereis...?Its...”

-教师通过这种方式激发学生对新知识的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放1a部分的听力材料，让学生听并指出物品的位置。

-教师重复播放，并引导学生模仿录音中的发音和语调。

-教师使用1b部分的图片卡片，引导学生用英语询问和回答物品的位置。

-教师通过简单的对话，让学生练习使用目标句型，并纠正发音错误。

-教师阅读1c部分的故事，并提问，帮助学生理解故事内容，学习描述物品位置的词汇。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，进行“FindtheItem”游戏，每个小组需要快速找到教师描述的物品。

-学生在小组内用英语讨论并回答教师的问题，如：“Whereisthebook?”

-教师邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予反馈和指导。

-学生独立完成1d部分的写作练习，编写一段关于物品位置的对话。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问学生关于物品位置的问题，鼓励学生用英语回答。

-教师随机抽取学生，让他们描述教室内某件物品的位置。

-教师与学生进行角色扮演，模拟在图书馆或教室里寻找物品的情景。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-教师设计一个“校园寻宝”活动，学生需要在校园内找到指定的物品并记录位置。

-学生用英语描述他们找到的物品位置，并在班上分享他们的发现。

-教师总结学生的表现，强调重点词汇和句型的正确使用。

6.结束语（用时2分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解和掌握。

-教师鼓励学生在课后继续练习使用新学的词汇和句型。

-教师提醒学生预习下一课的内容，并布置相关的作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择与物品位置描述相关的英语绘本，如《TheCati