22我们奇妙的世界说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

22我们奇妙的世界说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课选自三年级下册语文统编版教材，章节为《22我们奇妙的世界》。内容包括：课文《我们奇妙的世界》的学习，通过阅读课文，让学生了解自然界的奇妙之处，培养学生的观察力和想象力。同时，通过课文中的描写，引导学生关注生活中的美好，激发他们对大自然的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《我们奇妙的世界》，提升学生的语言理解和运用能力；其次，引导学生观察和感受自然，培养他们的审美鉴赏能力和文化理解与传承意识；最后，通过讨论和表达，锻炼学生的思维品质和合作学习能力，激发他们对科学探索和自然保护的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《我们奇妙的世界》中的自然景象描写，体会作者的情感。

2.学习课文中的优美词句，积累语言表达。

难点：

1.把握课文内容，理解自然界的奇妙之处。

2.运用课文中的表达方式，进行仿写和创作。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示自然景象，帮助学生理解课文内容。

2.引导学生分段阅读，逐句分析，体会作者的情感和表达技巧。

3.设计小组讨论活动，让学生分享对自然景象的感受，激发创意思维。

4.提供仿写模板，指导学生运用课文中的句式和修辞手法进行创作，逐步突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解课文内容，帮助学生理解自然界的奇妙之处。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的自然景象进行讨论，激发学生的思考和理解。

3.演示法：结合多媒体展示自然景象，让学生直观感受，增强学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教学：引入与课文相关的实物或模型，让学生亲手操作，加深对知识的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放自然风光视频，引导学生观察画面，提出问题：“你们看到了哪些美丽的自然景象？”

2.学生分享观察到的自然景象，教师总结并引出课题《我们奇妙的世界》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文《我们奇妙的世界》的背景和作者，引导学生了解课文内容。

2.学生朗读课文，教师指导学生注意朗读的节奏和语气。

3.教师分段讲解课文，引导学生理解课文中的自然景象描写和作者的情感。

4.学生分享对课文的理解和感受，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文中的优美词句，教师点评并指导。

2.学生分组讨论，总结课文中的自然景象和作者的情感。

3.教师提问：“你们认为我们生活的世界奇妙在哪里？”学生回答，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“课文中的哪些自然景象给你留下了深刻印象？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何保护我们生活的环境？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一幅自然风景画，让学生发挥想象力，创作一段关于这幅画的诗句。

2.学生创作诗句，教师点评并指导。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调自然界的奇妙之处。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.教师布置课后作业，让学生观察生活中的自然景象，并尝试用文字描述。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然现象的科普文章：介绍常见的自然现象，如彩虹、极光、日食、月食等，以及它们的形成原理。

-生态环境保护的纪录片：通过纪录片展示地球上的生物多样性，以及人类活动对自然环境的影响。

-诗歌作品：收集与自然主题相关的诗歌，如《赋得古原草送别》、《春晓》等，让学生感受诗歌中的自然之美。

-地理知识图集：提供世界地图、中国地图等，让学生了解地理知识，拓展对地球的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集有关自然现象的图片或视频，进行观察和记录，撰写观察日记。

-组织学生参与户外活动，如植树节、环保公益活动等，亲身体验自然，增强环保意识。

-引导学生阅读有关自然科学的书籍，如《自然之谜》、《生物多样性保护》等，丰富知识储备。

-利用网络资源，如科普网站、教育平台等，观看在线讲座和科普视频，拓宽视野。

-开展小组合作项目，让学生选择一个自然现象或生态环境问题进行研究，通过调查、实验等方式