Module 6 Unit 2 It’s my ruler.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docx

Module6Unit2It’smyruler.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module6Unit2It’smyruler.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册主要涉及物品的认读和描述，包括“myruler”、“yourbook”、“hispen”等句型，以及“it’s”的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材Module5Unit1It’smyapple.相关，学生在已有知识基础上，通过复习巩固物品的认读和描述，学习新的句型和词汇，进一步拓展语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用英语进行简单的物品描述，增强语言表达的实际应用能力；同时，通过了解不同物品的英语表达，增强文化意识；在解决问题的过程中，培养逻辑思维和解决问题的能力；最后，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和朗读简单的英语单词，如“my”、“your”、“his”、“it”等，以及基础的量词和名词，如“ruler”、“book”、“pen”等。他们在日常生活中可能已经接触过一些简单的物品描述，如用英语说出自己的物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们更喜欢直观、生动、互动的学习方式，如游戏、歌曲和故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于英语元音和辅音的区分。在理解和使用“it’s”这个结构时，学生可能会混淆its和its的用法。此外，由于年龄原因，学生的注意力集中时间有限，可能在学习过程中容易分心。因此，教师在教学过程中需要设计丰富多样的活动，以保持学生的兴趣和注意力，并通过适当的反馈和鼓励，帮助学生克服发音和语法上的困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如尺子、书、笔等）。

-课程平台：外研版英语一年级上册教材配套电子资源。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台。

-教学手段：图片、PPT课件、Flash动画、歌曲、游戏等。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师用英语问好，并引入今天的学习主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentobjectsandhowtodescribetheminEnglish.Letsstartwithsomefunactivitiestowarmup.”

2.学生跟随老师一起做简单的热身活动，如用英语唱一首与物品相关的歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”中的一部分，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学知识。

二、新课呈现

1.老师展示实物教具，如尺子、书、笔等，引导学生用英语说出这些物品的名称，复习已学单词。

2.老师用PPT课件展示物品图片，如“myruler”、“yourbook”、“hispen”等，引导学生观察图片，并用英语描述这些物品。

3.老师引导学生学习“it’s”的用法，通过例句“it’smyruler”让学生理解“it”代表物品，“is”表示存在，“my”表示归属。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，了解课文大意。学生通过阅读，了解文章主要讲述了主人公找到了自己的尺子，并与朋友分享的故事。

2.老师提问：“Whathappenedinthestory?Canyoutellmeaboutthemaincharacterandtheobjectsinthestory?”

学生回答问题，老师给予反馈和纠正。

3.老师引导学生分析课文中的重点句型：“It’smyruler.”，让学生模仿朗读，并解释句型结构。

四、全文侧重点教学

1.老师讲解“it’s”的用法，让学生通过例句和练习，掌握“it’s”在描述物品时的使用。

2.老师引导学生学习如何用英语描述物品，如颜色、大小、形状等，通过图片和实物教具进行练习。

3.老师让学生分组，每组选择一个物品，用英语描述该物品的特征，如颜色、大小、形状等，其他组员猜测是哪个物品。

五、实际性