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2．学会沟通交流（1）（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

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教学内容

全国通用五年级上册综合实践活动《2．学会沟通交流（1）》主要包括以下内容：本节课旨在让学生了解沟通的基本要素，掌握有效的沟通技巧，提高学生的口头表达能力。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会倾听、表达和反馈，培养良好的沟通习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的沟通意识和能力，提升语言表达与倾听技巧；2.增强学生的团队合作精神，学会在集体中有效沟通；3.培养学生的自我认知和同理心，学会尊重他人观点，促进人际交往和谐；4.培养学生的创新思维，通过沟通解决实际问题，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在日常学习和生活中已经积累了一定的沟通经验，能够进行基本的口头交流。他们可能已经了解了一些基本的沟通原则，如尊重他人、清晰表达等。然而，对于沟通中的细节技巧，如倾听的艺术、如何有效反馈等，学生的理解和实践可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对沟通技巧的学习表现出较高的兴趣，他们渴望提高自己的社交能力。学生的学习能力较强，能够接受新知识，但也存在个体差异。部分学生可能更擅长口头表达，而另一些学生可能更擅长书面表达。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习沟通技巧时，学生可能面临以下困难和挑战：一是如何在实际情境中运用所学技巧，特别是在面对不同性格的人时；二是如何克服害羞或紧张的情绪，提高自信心；三是如何处理沟通中的冲突和误解。此外，学生可能对某些沟通技巧的理解不够深入，导致实际操作时效果不佳。教师需要针对这些难点，设计相应的教学活动和策略，帮助学生克服挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论和角色扮演相结合的方法，确保学生既能系统学习沟通理论，又能通过实践提高沟通技能。

2.教学活动：设计“沟通挑战”游戏，让学生在游戏中学习倾听和表达；进行小组讨论，分析沟通案例，探讨有效沟通的策略；实施角色扮演，让学生模拟真实情境，体验沟通技巧的实际应用。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示沟通技巧的要点，通过视频案例帮助学生理解不同沟通情境下的应对方法。同时，使用白板进行即时互动，方便学生记录和回顾关键知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于沟通技巧的基础知识，以及一些简单的沟通案例分析。

设计预习问题：围绕“学会沟通交流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断一个人是否在有效倾听？”“在沟通过程中，常见的误解有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解沟通技巧的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己在日常交流中遇到的问题，并尝试找到可能的解决方法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，可以初步检验自己的学习效果，并为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解沟通技巧的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的沟通困境故事，引出“学会沟通交流”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解沟通技巧的要点，如倾听、表达、反馈等，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析有效沟通的案例，让学生理解这些技巧在实际应用中的重要性。

组织课堂活动：设计“沟通挑战”游戏，让学生在游戏中学习倾听和表达；进行小组讨论，分析沟通案例，探讨有效沟通的策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生对于如何处理沟通中的冲突感到困惑时，教师可以提供具体的解决方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“沟通挑战”游戏和小组讨论，体验沟通技巧的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解沟通技巧的要点。

实践活动法：设