2024年四年级英语上册 Unit 3 How many第一课时说课稿 牛津译林版.docx

2024年四年级英语上册Unit3Howmany第一课时说课稿牛津译林版

授课内容

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授课时间

教材分析

2024年四年级英语上册Unit3Howmany第一课时，本节课选自牛津译林版教材。本单元围绕“数量”这一主题展开，通过日常生活中的情景对话，引导学生学习如何询问和回答数量问题。教学内容包括基本数量词的运用、询问数量的句型以及日常生活中的简单交际用语。本节课旨在通过丰富的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习数量表达和询问，学生将提升语言运用能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化中数量的表达方式，增强文化意识。此外，学生将通过参与课堂活动，锻炼思维品质，提高学习策略，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和简单的句型结构，对颜色、家庭成员、动物等基础话题有一定的了解。然而，对于数量词的运用和询问数量的句型结构，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢参与互动和游戏活动。他们具备一定的英语学习基础，能够通过听、说、读、写等活动提高自己的英语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语音语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数量表达和询问数量的句型时，可能遇到以下困难和挑战：一是数量词的拼写和发音；二是询问数量的句型结构，如Howmany...?的运用；三是将数量词与具体物品或场景结合时的实际运用。此外，学生在表达数量时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高英语表达能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响

-课程平台：牛津译林版英语教材配套资源平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如计数器、卡片）、图片和视频资料、角色扮演道具

教学过程

1.导入新课

（教师）Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnanewunitcalledHowmany?Itsaboutcountingandaskingfornumbers.Areyoureadytohavefunwithnumbers?(学生）Yes,teacher!

2.预习检测

（教师）Beforewestartthelesson,letsdoaquickreview.Illshowyousomepicturesandyoutellmehowmanythereare.(展示图片：苹果、书、笔等）

（学生）Therearetwoapples./Therearethreebooks./Thereisonepen.

（教师）Great!Youredoingwell.Now,letsmoveontothenextpart.

3.课文主旨内容探究

（教师）Today,wewilllearntoaskandanswerquestionsaboutnumbers.First,letsreadthetitleoftheunit:Howmany?Whatdoyouthinkwewilllearninthislesson?(学生思考并回答）

（教师）Thatsright!WewilllearnhowtoaskHowmany...?andgivetheanswer.Now,letslookatthefirstdialogueinthetextbook.(展示教材中的对话）

（教师）Readthedialoguewithme,please.(学生朗读对话）

（教师）Now,letsanalyzethedialogue.Whoisaskingthequestion?Whatisthequestion?Howdoestheotherpersonanswer?(学生分析对话内容）

（教师）Great!Welearnedthatwhensomeoneasks