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《第一单元在线学习生活：2在线学习与生活更从容》说课稿-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《在线学习生活：2在线学习与生活更从容》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过引导学生体验在线学习工具的使用，提升学生对信息技术的应用能力，培养其自主学习、合作探究和问题解决的能力，同时强化学生的信息伦理和社会责任感，使其能够在信息时代更加从容地适应和利用在线学习资源。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握在线学习平台的基本操作，包括登录、浏览课程内容和提交作业等。

②理解在线学习工具的特点和优势，能够根据学习需求选择合适的工具。

2.教学难点，①

①在线学习过程中的时间管理和自律能力的培养，帮助学生有效利用在线资源。

②学生在遇到技术问题时能够独立解决或寻求帮助的能力，提高其问题解决能力。

②在线交流与合作的学习方式，如何引导学生进行有效沟通和协作，提高团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》三年级上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备在线学习平台操作步骤的图片、在线学习工具的介绍视频以及相关图表，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备笔记本电脑或平板电脑，确保网络连接稳定，以便学生进行在线学习操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，方便学生进行实际操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对在线学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都是怎样学习的？有没有尝试过在线学习呢？”

展示一些关于在线学习的图片或视频片段，如学生使用平板电脑上课、在线讨论等，让学生初步感受在线学习的魅力或特点。

简短介绍在线学习的基本概念和重要性，例如方便快捷、资源共享等，为接下来的学习打下基础。

2.在线学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在线学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解在线学习的定义，包括其主要组成元素，如网络平台、学习资源、互动交流等。

详细介绍在线学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同模块的作用。

3.在线学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在线学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的在线学习案例进行分析，如知名在线教育平台、成功在线学习者等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在线学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用在线学习解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在线学习相关的主题进行深入讨论，如“在线学习的利弊”、“如何提高在线学习效果”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在线学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在线学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括在线学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调在线学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用在线学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于在线学习的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何将在线学习融入自己的学习生活中。

（注：以下内容为教学过程设计的补充，可根据实际情况进行调整。）

7.课堂实践（15分钟）

目标：让学生亲身体验在线学习，提高实践操作能力。

过程：

教师指导学生登录在线学习平台，选择一门课程进行学习。

学生按照课程要求，完成在线学习任务，如观看视频、参与讨论、完成作业等。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生回顾学习过程，提高自我反思能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获，分享自己的学习心得。

鼓励学生反思在线学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

教师总结本节课的教学效果，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、知识点梳理

1.在线学习平台的