《买衣服》教学设计.docx

《买衣服》教学设计

一、教学目标

1.结合购物情境，学生认识大面额人民币。

2.学生经历购物过程，感受100元的实际价值，积累购物经验。

3.学生了解人民币和日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护

人民币，培养学生热爱数学的兴趣。

二、教学重点

1.创设情境，学生认识人民币。

2.学生通过具体购物情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题。

三、教学难点

付钱策略的多样性

教学准备

多媒体课件，真正的人民币，头箍。

五、教学课时:1课时

教学过程

(一)谈话导入，激发兴趣

多媒体课件出示几件衣服，学生观察。

(二)讲授新课，探究新知

师:从图中你们得到了哪些数学信息?

师:这么多漂亮的衣服，你们想不想把它们带回家呢?我们要买衣服需要什么呢?

生:钱

师:对，钱，也就是人民币。在上一节课我们在学习买文具的过程中认识了小面额的人民币，这节课，我们来认识大面额人民币。

师:你们在生活中都见过哪些人民币呢？生答。

师:多媒体课件出示人民币100元，让生认识。

师:你们是从哪里发现它是100元的呢?

师:那么我们来这张人民币面值多少元呢?(多媒体课件出示人民币50元。)

多媒体课件依次出示人民币20元，人民币10元，师引导学生认识人民币。

多媒体课件出示旧版(第四套人民币100元)和第五套人民币100元的2张。

师:这些人民币都是100元的，右边这张是旧版的，前面这两张都是红色的，可是，为什么数字的颜色不一样呢?难道这张是假币吗?师分解。多媒体课件一一展示，教师引导学生认识大额人民币。(新版和旧版的)

师:小小火车往哪开?

师:看来啊，同学们都认识了大面额的人民币，(多媒体课件出示课本第12页上面的例题)

师:熊妈妈买了一件紫色的衬衫，多少元呢?可以怎样付款?请同学想一下帮助熊妈妈来付款吧?

师:同学们这么棒，那你们想不想知道熊妈妈她们是怎样付款的呢?(多媒体课件出示熊妈妈出示的三种付款方式。请学生一一比较。)

师:请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

（三）巩固练习

1.练一练，说一说(多媒体课件出示课本第13页的练习题第1题和第2题)

2.玩游戏。(多媒体课件出示，有一些50元，20元，10元的人名币，熊妈妈需要100元钱，该怎么拿呢?)师指名11名学生上讲台参加游戏，师准备了头箍，每个头箍上都有一张真正的人民币，生拿到后戴在头上，就代表现在是多少元，然后几个人组成100元，按顺序来做游戏。可以增加学生学会运用人民币解决问题的能力。)

4.练习课本第13页的第3题。

（四）课堂小结:这节课你收获了什么?

（五）课后作业:课本13页的第4题