第5课时 长度单位的合理选用.doc

第5课时长度单位的合理选用

教学目标：

1、学会使用不同的长度单位，判断物品合适的单位；

2、能估计出物品大概的长度，培养估算意识；

3、能进行单位之间的换算。

4、培养学生的空间想象能力。

教学重点：学会使用不同的长度单位，判断物品合适的单位；

教学难点：培养学生的空间想象能力。

教学准备：课件

教学设计：

一、复习

1、请用手势比划出1厘米，1米大概有多长？同桌之间进行检验。

2、说一说在你的心目中用厘米作单位的物体，用米作单位的物体。

二、综合运用

1、选用哪种长度单位合适?米或厘米

铅笔长18(）一棵大树高10（）曲别针长3(）一张床长2()教室长10（）桌子高9（）操场长200（）1个杯子高10桌子长100（）或是1（）

2、用线连起来：

练习本课桌小朋友的身高图钉

100厘米1厘米25厘米125厘米

3、回答问题：

(1)量一把牙刷的长，用（)做单位；

(2)量篮球场的长，用()做单位；

(3)从直尺的0-1是（)厘米；从直尺的0-5是()厘米。

4、判断：

（1）小红身高是145米。

(2）操场上的跑道长300米。

(3)米和厘米都是长度单位。

(4）因为1米=100厘米，所以长度单位厘米大于米。

（5）一根跳绳长3厘米。

(6）黑板边、桌子边都可以看作是线段。

（7）一枝铅笔长13米。

(8)有三条纸带子，第一根长6米；第二根长6厘米；第三根长60厘米；（）最短

把三条带子的长度都化成一样的单位再去进行大小的比较。

6米=600厘米。所以第一根最长。

5、一个小朋友的身高有这样两种说法，你们认为哪种说法对?

小华身高1米20厘米

小华身高120厘米

1、学生讨论，汇报结果。

2、小结：这两种说法都对，只是对于身高的表示方法不相同而已。

在第一种说法中

1米20厘米就可以看成1米=100厘米。100厘米20厘米，合起来就是120厘米。同样，第二种说法可以换成第一种说法：120厘米有了100厘米，就可以换成1米，20厘米不够100厘米就还是原来的20厘米表示，所以120厘米=1米20厘米。

说一说，昨天你们父母帮你们记录的身高，进行两种表示方法之间的换算。

6、单位换算练习：

的换算。

6、单位换算练习：

500厘米=（)米1米＝（）厘米4米＝（）厘米

1米65厘米=（)厘米210厘米＝（)米(）厘米

3米20厘米＝（）厘米152厘米=()米（）厘米

7、判断：（1）2米=20（厘米）（2）300厘米=1米厘米。(3）一条线段长8

8、计算：

32厘米+7厘米=()分米14米-6米=（）米

18米+20米=（)厘米43厘米-30厘米＝（)厘米

15厘米+9厘米＝（)厘米1米-40厘米=（)厘米

70厘米+30厘米＝（)厘米=()米

1米40厘米+20厘米＝（)米（)厘米=()厘米

9、应用题：

（1)第一条线段比第二条线段长6厘米，第二条长3厘米，第一条长多少?两条线段连起来有多长?

（2)把一根11米长的竹竿插到小底，竹竿露出水面4米。河水深

多少米?

(3）姐姐从学校往家走，弟弟从家往学校去。他们碰面时，弟弟走了20米，姐姐走了60米。

问1：姐姐比弟弟多走多少米?

问2：他们家离学校有多少米？