第二单元 加加混合运算.docx

第二单元加加混合运算

第1课时连加运算

学习目标:

1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加计算方法的过程。

2、了解连加计算的顺序，会用自己的方法灵活计算和在 100以内数 的连加。

3、感受算法的多样化，激发热爱祖国的情感。

教学重、难点:

了解连加计算的顺序，会用自己的方法灵活计算和在100以内数的 连加。

教学设计

一、 激趣导入

呈现书中的情景图，让学生说一说是什么场景。向学生们讲述我国历年参加国际奥林匹克运动会的情况。

二、 知识新授

1.出示我国第27届至29届奥运会上的奖牌获得情况

从表中你得到那些数学信息?

2、那谁来给大家说说“合计”的意思?

3、第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌?

4、谁来说说这个式子你怎样计算?

生1:我是口算的方法，先算50+20+20=90，然后算

1+1+8=10,90+10=100 豆丁

生2:先算51+21=72再算72+28=100

生3:用竖式计算

对学生的两个竖式要给予肯定，，然后重点讲解连加的竖式计算过程。

(首先，我们先写第一个加数:51，再写第二个加数:21，接下来写第三个加数:28，要相同数位对齐，那么加号写在哪呢?对，写在 28 前面，用横线将三个加数都托起来。按照我们上学期学过的竖式计算方法，比算加法，从各位加起，先算个位上1+1+8=10个位满十向十位进一，然后算十位上:5+2+2+1=10那十位满十了，我们应该向百位进一)

2.教师向学生介绍连加的分步脱式计算，总结连加计算的顺序。(计算连加，可以从左往右依次计算)重点介绍脱式的书写格式。

介绍应用题要写口答以用书写格式。

在第27届、28届奥运会上，我国分别获得多少块奖牌?

三、作业设计:1、练一练1、2、3题。2、完成相关练习

板书设计:

第1课时连加

计算顺序:从左到右依次计算。