表内乘法（一）整理与复习.docx

表内乘法（一）整理和复习

学习目标

1、通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，

2、借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。让学生体会尝试成功的快乐。

3、借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。思考交流解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。

重点难点

通过整理和复习，巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点

学习过程

创设情境，引入复习

1、同学们，这一单元我们学习了有关表内乘法的知识，它包括那些知识呢？

2、学生独立思考并回答。

3教师根据学生的汇报，整理出网状结构图：

二、整理交流，提出问题

（1）对1～6的乘法口诀进行了整理，列出1～6的乘法口诀表。

师：同学们每人都有1～6的乘法口诀卡片，你能把他们进行整理，排列出1～6的乘法口诀表吗？

生：学生进行整理。

师：请学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。（大屏幕出示乘法口诀表）

找规律的活动，分小组进行。

生：学生独立思考并回答，其他同学补充。（如：竖着看、横着看、斜着看）

（2）知识提升

师：乘法口诀表的排列是有规律的，你们能借助乘法的口诀表的排列规律把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？（让各小组合作把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表，然后，组织交流。）

知识运用

课件呈现教科书第2题4位小朋友，每人做3朵红花的情景图，用文字显示出问题“一共做了多少朵花？”。

师：那位学生来说一说这幅图表示的意思，你能找出解决问题所需要的数学信息吗？请学生独立思考解决问题的方法，并在练习本上试着做一做。

生：学生交流自己解决问题的方法。

师：小结。

三、运用知识，解决问题。练习十四中一些习题。

1、第1题，应用1～6的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。教学时，求学生同时开始计算，限定在2分半内完成。注意全面检查计算情况，对于学习困难的学生及时帮助，力争使大多数学生能够算完并且没有错误。

2、第2题，用数学。课件呈现小学生要去植物园的情景。第（1）题提出“买2张票用多少钱？买3张票呢？”两个问题，第（2）题提出“小英拿出20元钱，买5张票够吗？”的问题。教学时，放手让学生独立完成，。完成之后，组织学生交流自己解决问题的过程和方法。例如，解决第（2）题，可以想3×5＝15（元），15＜20，20元钱够买5张票；也可以想3×（?）＜20，（?）里最大能填6，20元钱够买6张票，买5张票就更不成问题啦。另外，还可以充分利用画面资源，给学生提供施展才能的机会。比如，让学生根据画面提出问题，并解决提出的问题。

3、第3题，用数学。让学生“联系身边的事，提出用乘法计算的问题”，教学时，可以先以小组为单位，每个学生都提出一个用乘法计算的问题。再请各组向全班推荐本组提出的2～3个问题。教师和学生共同把这些问题展示在黑板上，然后，请学生选择解答同学们提出的问题。最后把解决问题的结果报告给大家。

四、梳理知识，总结升华

谈话：这节课你有什么收获？

五、游戏巩固、课堂检测

算一算（开火车完成）

2×54×64×43×1

5×43×36×66×3

2×62×25×54×3

2、把加法算式改写成乘法算式。（找朋友）

2+2+2+2+2=□×□

5+5+5+5+5+5=□×□

6+6+6=□×□

3、把口诀写完整。（师生对口令）

二﹝﹞得六四六﹝﹞﹝﹞五十五二﹝﹞十二

三三得﹝﹞﹝﹞六三十﹝﹞四得八三﹝﹞十八

4、在□里填上“﹥”“﹤”“=”（小组竞赛）

2×4□64×6□255×6□253×6□12

4×3□125×3□151×6□73+3□9