《我们的生活离不开水》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版[001].docx

《我们的生活离不开水》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们的生活离不开水》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.创造性思维，通过实践活动引导学生思考水资源的利用和保护方法；2.实践能力，通过动手实验和调查活动，提升学生解决实际问题的能力；3.环境意识，使学生认识到水资源的宝贵和节约用水的重要性，培养其可持续发展的观念。通过这些活动，学生能够形成对水资源保护的责任感和行动力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：认识水资源的多样性和重要性，理解水资源在生活中的应用。

-举例解释：通过观察生活用水场景，如饮用、洗涤、灌溉等，让学生直观感受水资源的应用，并引出水资源保护的重要性。

2.教学难点

-难点内容：培养学生节约用水、保护水资源的意识，并能够提出具体的节约用水措施。

-举例解释：

-水资源保护意识：通过案例分析，让学生了解水污染的严重后果，如河流污染、地下水位下降等，从而引起学生对水资源保护的重视。

-节约用水措施：设计小组讨论活动，让学生提出在家中和学校中节约用水的具体方法，如关闭水龙头、收集雨水等，并通过实验验证这些措施的有效性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，讲解水资源的基本知识，确保学生理解水的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如水资源管理者、环保志愿者等，提高学生的参与度和责任感。

3.进行水资源保护实验，让学生亲自体验水资源的节约和再利用，增强实践操作能力。

4.利用多媒体展示水资源分布、污染情况等图片和视频，直观地展示水资源保护的紧迫性。

5.通过小组合作，让学生共同完成水资源保护方案的设计，培养学生的团队合作和问题解决能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源短缺的新闻视频，引起学生对水资源的关注。

2.提出问题：引导学生思考水资源在生活中的重要性以及我们如何节约用水。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己生活中节约用水的小窍门。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解水资源的基本知识：介绍水资源的分布、类型、用途等。

2.强调水资源的重要性：通过案例分析，让学生了解水污染的严重后果。

3.讲解节约用水的方法：介绍一些家庭和学校中节约用水的具体措施。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实践操作：让学生分组进行节约用水实验，如关闭水龙头比赛、收集雨水等。

2.小组展示：每组分享自己的实验结果和心得体会。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：水资源在我们的生活中有哪些用途？

2.学生回答：引导学生思考并回答水资源在饮用、洗涤、灌溉等方面的应用。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演水资源管理者、环保志愿者等角色，讨论如何保护水资源。

2.案例分析：分析一些成功的水资源保护案例，让学生了解保护水资源的方法。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结水资源的基本知识、重要性以及节约用水的方法。

2.布置作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文，提出自己节约用水的小建议。

七、课后拓展（用时5分钟）

1.鼓励学生回家后与家人分享本节课所学内容，共同探讨如何节约用水。

2.建议学生关注水资源保护的相关新闻，了解国内外水资源保护的最新动态。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：通过视频和讨论激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解水资源的基本知识和重要性。

3.巩固练习（10分钟）：实践操作和小组展示巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）：引导学生思考水资源的应用。

5.师生互动环节（10分钟）：角色扮演和案例分析。

6.课堂小结（5分钟）：回顾所学内容并布置作业。

7.课后拓展（5分钟）：鼓励学生关注水资源保护的相关新闻。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地描述水资源的基本特征，包括水资源的分布、类型和用途。

-学生能够列举出生活中常见的节约用水的方法，如关闭水龙头、循环利用水资源等。

-学生能够理解水资源污染的原因和后果，认识到水资源的宝贵性。

2.思维能力提升

-学生在讨论和实验中培养了观察、分析、解决问题的能力。

-学生通过角色扮演和案例分析，提升了批判性思维能力，能够从不同角度审视水资源保护问题。

-学生在小组合作中学会了如何倾听他人意见，尊重他人的观点，提升了团队合作能力。

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