四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》说课稿说课稿（第一课时）.docx

四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》说课稿说课稿（第一课时）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《少让父母为我操心》旨在引导学生理解父母对子女的关爱，学会感恩父母，培养良好的家庭关系。通过活动体验，让学生学会独立思考，培养自主能力，减少父母担忧，为学生的健康成长奠定基础。

二、核心素养目标

1.情感态度价值观：培养学生尊敬父母、感恩父母的情感，树立正确的家庭观念。

2.行为习惯：培养学生独立思考、自主解决问题的能力，减少对父母的依赖。

3.社会实践：引导学生参与家庭事务，学会承担责任，增进亲子关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对家庭关系、亲情有了初步的认识，了解父母对子女的关爱，但可能对如何表达感恩、如何减少父母担忧的具体方法了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对家庭关系的话题有较高的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、体验和思考来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解如何减少父母操心的具体行为时可能遇到困难，因为他们可能缺乏实际操作的经验。此外，表达对父母的感激之情可能让他们感到害羞或不自然，需要教师引导和鼓励。同时，学生可能难以平衡自主性和对父母的依赖，需要教师帮助他们在实践中找到合适的平衡点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册教材，包含本节课的《少让父母为我操心》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭互动场景图片、亲子沟通技巧视频等。

3.教学活动材料：准备手工制作感恩卡、角色扮演剧本等，以增强学生的参与度和体验感。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置分组讨论区，营造轻松和谐的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《少让父母为我操心》相关PPT和亲子关系视频，要求学生观看并思考“如何表达对父母的感激”。

-设计预习问题：提问“你有没有为父母做过一些让他们感到高兴的事？”和“你打算如何减少父母对你的担忧？”

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读PPT，理解亲子关系的重要性。

-思考预习问题：学生思考自己的回答，并准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解亲子关系，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于孝顺的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解孝敬父母的具体表现，如关心父母健康、帮助父母分担家务等。

-组织课堂活动：进行“家庭角色扮演”活动，让学生体验父母的角度。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解孝敬父母的重要性。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，表达对父母的感激和愿意承担家务的决心。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解孝敬父母的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生体验和实践。

作用与目的：

-帮助学生深入理解孝敬父母的具体行为。

-通过实践活动，增强学生的家庭责任感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生为父母做一件力所能及的事，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《孝经》和亲子关系教育网站。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，体验为父母分担的乐趣。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解亲子关系。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，培养学生的实践能力。

-通过拓展学习，提高学生的知识水平和社会责任感。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.亲子关系书籍推荐

-《好妈妈胜过好老师》：这本书以作者与孩子之间的真实故事为例，讲述了如何建立良好的亲子关系。

-《正面管教》：作者提供了一系列有效的方法和技巧，帮助家长在教育孩子时既保持权威，又充满爱心。

-《父母的语言》：通过研究，展示了父母的语言如何影响孩子的认知发展，强调了亲子沟通的重要性。

2.亲子活动案例

-家庭游戏：设计一些适合家庭成员一起参与的游戏，如“谁是卧底”、“成语接龙”等，增进家