第6单元 习作：我想对您说（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第6单元习作：我想对您说（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《第6单元习作：我想对您说》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级语文上册，统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过写作表达对身边人的感激之情，培养学生的写作能力及情感表达能力。课程内容紧密结合教材，引导学生从生活中的点滴感悟出发，以真挚的情感创作出富有感染力的文章。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过写作实践，提升学生的思维发展与品质。学生将学会观察生活中的细节，运用语言表达内心情感，同时增强文化理解和传承意识。在写作过程中，注重培养学生的审美鉴赏与创造能力，激发创意思维，使学生在习作中能够准确、生动地表达自己的想法和感受，从而达到提升个人综合素质的目的。

三篇直接输出：

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生学会如何通过具体的事例和细节来描绘人物形象，以及如何运用恰当的语言表达自己的情感。具体来说，包括以下几点：

-学会观察和选择典型事例：例如，教授学生如何从日常生活中挑选出具有代表性的小事，用以展现人物的性格特点。

-掌握细节描写的方法：比如，指导学生通过描述人物的动作、语言、神态等细节，来使人物形象更加丰满生动。

-情感的真实表达：鼓励学生表达自己内心的真实感受，例如，通过写作表达对老师的尊敬和感激之情。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何引导学生突破写作的心理障碍，以及如何让学生在写作中自然地表达情感。具体包括：

-突破写作心理障碍：许多学生在写作时可能会感到无从下手或害怕表达。例如，可以通过分享优秀范文，让学生看到写作的范例，从而减少他们的恐惧感。

-情感的自然表达：学生在表达情感时可能会显得生硬或不自然。教师可以通过引导学生回忆和讨论与被写人相关的具体事件，帮助他们自然地表达情感。

-语言表达的准确性：学生在尝试表达复杂情感时，可能会遇到词汇和句式选择上的困难。教师可以提供一些情感表达的句型和词汇，帮助学生更准确地表达自己的感受。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级语文上册教材，以便于跟随课程进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的范文、情感表达句型及词汇表，以及描绘人物细节的示例文章，以供学生参考和模仿。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示范文和教学资源。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，同时预留足够的空间进行小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘老师与学生互动的温馨图片，引导学生思考并分享他们心中对老师的印象和感激之情。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的作文技巧，如如何选取素材、如何进行细节描写等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“我想对您说”，强调作文的核心在于表达真挚的情感和具体的事例。

-举例说明：展示几篇优秀的学生习作，分析它们是如何通过具体事例和细节描写来展现对老师的感激之情。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己想对老师说的话，教师巡回指导，引导学生将情感转化为文字。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据讨论的内容，独立完成一篇“我想对您说”的习作。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的写作难点提供个性化的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的习作，并进行点评，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

-总结本节课的学习内容，强调在写作中表达真情实感的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生在课后进一步完善课堂上的习作，并尝试写一篇关于对家人或朋友感激之情的作文。

-强调作业要求，包括作文的结构、语言的准确性以及情感的真挚性，并提醒学生按时完成作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：为学生提供一些关于表达感激之情的经典文章和诗歌，如《背影》、《感恩的心》等，让学生通过阅读进一步体会表达感激的情感。

-视频资源：推荐一些关于师生关系、家庭亲情的感人视频，如《老师，您辛苦了》、《亲爱的》等，帮助学生更好地理解课题。

-写作指导：提供一些关于写作技巧的书籍和文章，如《小学生作文指导》、《写作技巧三十讲》等，帮助学生提升写作能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的文章和诗歌，让他们在阅读中感受作者如何运用文字表达情感，并尝试模仿。

-让学生观看推荐的