三年级道德与法治上册 第一单元 快乐学习 1.3 做学习的主人说课稿 新人教版.docx

三年级道德与法治上册第一单元快乐学习1.3做学习的主人说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级道德与法治上册第一单元快乐学习1.3做学习的主人说课稿

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生自主学习的意识和能力，提升学生的道德素养。通过活动引导学生认识到自己是学习的主人，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，增强学生对自己学习的责任感。同时，通过小组合作和分享，培养学生的合作精神和交流能力，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确学习目标：本节课的核心内容是让学生理解“学习的主人”这一概念，并能够将这一理念应用到自己的学习中。

-培养学习兴趣：通过实例和活动，激发学生对学习的兴趣，使他们愿意主动探索和学习。

-自主学习能力的培养：通过实践活动，让学生学会如何制定学习计划、管理学习时间和评估学习效果。

2.教学难点：

-理解“学习的主人”的含义：对于三年级学生来说，理解“学习的主人”这一抽象概念有一定的难度，需要通过具体实例和角色扮演来帮助理解。

-跨越学习方法的应用障碍：学生可能难以将自主学习的方法应用到实际学习中，需要教师提供具体的指导和示范。

-培养良好的学习习惯：学生可能缺乏持久的学习动力和良好的学习习惯，需要教师通过持续的鼓励和监督来帮助学生养成。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解“学习的主人”这一概念。

2.讨论法：组织学生围绕学习习惯、学习方法等话题进行讨论，激发学生的思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生体会自主学习的意义和价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示学习方法和习惯的图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件辅助：运用学习管理软件，指导学生规划学习时间和任务。

3.小组合作工具：使用在线协作工具，促进学生之间的交流和互助学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在学习中遇到过哪些困难？是如何克服的？”引发学生对学习问题的思考。

-展示一组关于学生学习的图片，引导学生观察并讨论图片中的学生是如何学习的。

-提出本节课的主题：“做学习的主人”，引导学生思考如何成为学习的主人。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“学习的主人”的含义，通过故事、案例等方式，让学生理解这一概念。

-引导学生讨论：如何制定学习计划、如何管理学习时间、如何评估学习效果。

-分组活动：每组学生讨论并分享自己的学习方法，教师巡视指导。

-教师总结：强调自主学习的重要性，鼓励学生成为学习的主人。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成以下练习题：

1.制定一个学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间等。

2.思考并记录自己在学习过程中遇到的问题，以及解决方法。

-教师随机抽取几名学生分享自己的学习计划，并进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自主学习的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师总结：鼓励学生在今后的学习中，积极成为学习的主人。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据本节课所学内容，完成以下作业：

1.完成一份个人学习计划，并坚持执行。

2.每天记录自己的学习情况，包括学习内容、学习时间、学习效果等。

-教师提醒学生：养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解“学习的主人”概念：

-学生能够理解“学习的主人”的含义，认识到自己在学习过程中的主体地位。

-学生能够认识到学习是自己的责任，愿意为自己的学习负责。

2.自主学习能力提升：

-学生能够制定合理的学习计划，合理安排学习时间。

-学生能够独立完成学习任务，遇到困难时能够主动寻求解决方案。

3.学习兴趣和动机增强：

-学生对学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生在学习过程中能够保持积极的心态，面对挑战时更加坚定。

4.学习方法和习惯的改善：

-学生能够根据自身特点选择合适的学习方法，提高学习效率。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时复习、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

5.合作精神和交流能力提高：

-学生在小组活动中能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高交流能力。

6.学习效果的具体表现：

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，提出自己的观点。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

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