四年级信息技术上册 请出Word小作家 1说课稿 龙教版.docx

四年级信息技术上册请出Word小作家1说课稿龙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“请出Word小作家”为主题，旨在通过实际操作，让学生掌握Word的基本操作和排版技巧，提高学生的文字处理能力。通过结合课本内容，引导学生自主探索，培养创新思维和实践能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术工具的敏感度，理解文字处理在日常生活和学习中的应用。

2.计算思维：通过实际操作，让学生学会分解问题、逻辑推理，提高解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用Word进行创意写作，培养创新意识和数字化学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的课程中已经接触过基础的计算机操作，如鼠标和键盘的使用，对图形界面有一定的了解。但关于Word文档的编辑和排版操作，大多数学生可能只有初步的感性认识，尚未深入学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常持有较高的兴趣。他们的动手能力较强，愿意尝试新技能。学习风格上，既有喜欢动手操作的，也有偏好理论学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在操作Word时可能会遇到文字排版不整齐、格式调整困难等问题。此外，对于一些较复杂的排版技巧，如分栏、页眉页脚设置等，学生可能缺乏系统性的学习，容易感到困惑。因此，教学中需要提供清晰的指导和适当的示范，帮助学生逐步克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合演示法，详细讲解Word的基本操作和排版技巧，确保学生理解操作步骤。

2.设计小组合作项目，让学生分组完成简单的文档制作任务，提高团队合作和问题解决能力。

3.利用Word软件自带的帮助功能，引导学生自主探索，培养自主学习能力。

4.通过在线资源提供案例和模板，让学生在实践中学习和应用知识。

五、教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习信息技术课，我们将一起探索Word文档的制作技巧，让我们的小作文在Word中焕发生机。你们准备好了吗？

（2）学生：准备好了。

二、新课导入

（1）老师：首先，让我们回顾一下我们之前学过的计算机操作知识，比如鼠标和键盘的使用，以及图形界面的基本操作。

（2）学生：是的，老师。

三、学习Word文档的基本操作

（1）老师：接下来，我们开始学习Word的基本操作。请打开Word软件，我们首先来认识一下Word的界面。

（2）学生：好的，老师。

（3）老师：在Word界面中，我们能看到菜单栏、工具栏和文档编辑区。现在，请同学们跟着我一起，点击菜单栏中的“文件”菜单，选择“新建”来创建一个新的文档。

（4）学生：按照老师的指示，我点击了“文件”菜单，然后选择了“新建”。

（5）老师：很好，现在我们创建了一个新的空白文档。接下来，我们将学习如何输入文字。

（6）学生：我可以看到屏幕上有光标在闪烁，我可以开始输入文字了。

（7）老师：是的，现在你可以开始输入你想要的内容。注意，我们可以通过键盘上的回车键来换行，通过空格键来输入空格。

（8）学生：我输入了一些文字，并使用回车键换行了。

四、学习文字格式设置

（1）老师：现在我们已经输入了一些文字，接下来我们来看看如何设置文字格式。

（2）学生：好的，老师。

（3）老师：在工具栏中，我们可以看到有字体、字号、加粗、斜体等按钮。我们可以通过这些按钮来改变文字的样式。

（4）学生：我尝试了加粗和斜体，文字的样式变了。

（5）老师：很好。此外，我们还可以通过菜单栏中的“格式”菜单来设置字体、字号、颜色等。

（6）学生：我点击了“格式”菜单，看到了更多的选项。

（7）老师：现在，让我们来学习如何设置段落格式。比如，我们可以设置段落的首行缩进、行距等。

（8）学生：我尝试了设置首行缩进，文字看起来整齐多了。

五、学习文档排版

（1）老师：接下来，我们来学习文档的排版。比如，我们可以设置页边距、页眉页脚等。

（2）学生：好的，老师，我想知道如何设置页边距。

（3）老师：在“页面布局”菜单中，我们可以找到“页边距”选项。在这里，我们可以选择预设的页边距或者自定义页边距。

（4）学生：我按照老师的指示设置了页边距。

（5）老师：非常好。现在，让我们来学习如何插入页眉和页脚。

（6）学生：我点击了“插入”菜单，然后选择了“页眉和页脚”。

（7）老师：在页眉和页脚中，我们可以添加页码、文档标题等信息。这些信息将在每一页显示。

（8）学生：我添加了页码，看起来很专业。

六、实践操作

（1）老师：现在，让我们来实践一下。我将提供一个主题，请大家分组完成一个小作文，并使用我们今天学到的知识进行排版。

（2）学生：好的