2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Disaster and hope泛读 技能初养成说课稿 外研版必修第三册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope泛读技能初养成说课稿外研版必修第三册

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope泛读技能初养成说课稿外研版必修第三册。本章节以自然灾害为主题，通过阅读相关文章，引导学生了解灾难带来的影响和希望。内容贴近学生生活，有助于提高学生的阅读理解能力和情感共鸣。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提高对文本细节和主旨的把握。

2.增强学生的情感共鸣，培养学生对灾难中人性的关注和同情。

3.提升学生的思辨能力，引导学生思考灾难应对和希望重建的重要性。

4.培养学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下的灾难应对策略。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文章主旨和关键信息，把握文章结构；

②分析人物情感变化，体会灾难中的希望与勇气；

③学习并运用描述灾难和希望的语言表达方式。

2.教学难点，

①深入理解文章中复杂的文化背景和情感层次；

②掌握不同类型灾难的应对措施和救援方式；

③培养学生批判性思维，对灾难事件进行多角度分析和评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-纸质教材：外研版高中英语必修第三册Unit6Disasterandhope

-电子教材：教材配套电子版资料

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：相关灾难和希望的英语视频、音频材料

-教学手段：PPT课件、图片展示、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示近期发生的自然灾害图片或视频片段，引发学生对灾难的关注和思考。

-提问：同学们，你们知道哪些自然灾害？它们给我们带来了哪些影响？

-引导学生思考灾难中人们的应对措施和希望的表现，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生关注文章结构、主旨和关键信息。

-分析文章中的人物情感变化，让学生体会灾难中的希望与勇气。

-学习并运用描述灾难和希望的语言表达方式，如：disaster,hope,courage,resilience等。

-通过小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受，并鼓励他们用自己的语言表达。

3.巩固练习（10分钟）

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-针对练习题中的难点，进行讲解和指导。

-设置情景模拟，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高实际应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

-强调阅读理解、情感共鸣和思辨能力的重要性。

-鼓励学生在生活中关注灾难和希望，培养积极的人生态度。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中的拓展阅读材料，加深对灾难和希望的理解。

-收集有关自然灾害的英语新闻报道，提高自己的新闻阅读能力。

-撰写一篇关于灾难和希望的英语短文，表达自己的观点和感受。

-期待下节课与同学们分享自己的收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然灾害科普资料：提供关于地震、洪水、台风、火山爆发等自然灾害的科普文章，帮助学生了解自然灾害的类型、成因和影响。

-国际救援组织介绍：介绍联合国救灾机构和各国救援组织的救援工作，让学生了解全球灾害应对的协同合作。

-灾难中的英雄故事：收集整理在自然灾害中勇敢救援、无私奉献的英雄人物故事，激励学生树立正确的人生观和价值观。

-灾后重建案例：展示灾后重建的成功案例，探讨如何从灾难中汲取经验，重建美好家园。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《灾难与希望》、《世界自然灾害图鉴》等，丰富学生的知识储备。

-建议学生关注国内外新闻媒体，了解最新的自然灾害事件和救援进展。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对自然灾害的看法和应对策略。

-开展模拟灾害救援活动，让学生亲身体验救援过程，提高应对灾害的能力。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如参与环保活动、关爱弱势群体等，培养学生的社会责任感。

-引导学生进行跨学科学习，如结合地理、历史、政治等学科知识，全面了解自然灾害及其影响。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解自然灾害的专业知识和应对技巧。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多的学习机会和资源。

-鼓励学生撰写关于自然灾害的论文或报告，锻炼学生的写作能力和研究能力。

教学反思

今天上了关于“DisasterandHope”的英语泛读课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到同学们在阅读过程中对