七年级历史与社会下册说课稿（图片版）第7单元第3课 生活的故事.docx

七年级历史与社会下册说课稿（图片版）第7单元第3课生活的故事

一、设计思路

本课以“生活的故事”为主题，通过图片展示，引导学生了解古代社会人们的生活方式。以七年级历史与社会下册教材为基础，结合图片资料，通过对比分析，使学生感受古代生活的变迁，培养学生对历史的兴趣和探究能力。

二、核心素养目标

培养学生历史思维，通过图片观察与分析，理解古代社会生活变迁；提升文化理解，感受古代人民的智慧与创造力；增强社会责任感，认识到生活变迁与社会发展的紧密联系；培养审美情趣，欣赏古代生活的艺术表现形式。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级历史与社会课程之前，已经具备了一定的历史基础知识，如对国家、社会、家庭等基本概念的理解，以及对中国古代历史的初步了解。然而，对于具体的历史事件、人物和古代生活方式的细节，学生的认识可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对古代生活充满想象。他们的学习兴趣可能集中在生动有趣的历史故事和人物上。在能力方面，学生的观察能力和分析能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需培养。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过视觉图片进行学习，有的则更喜欢文字描述和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代生活方式时，学生可能会遇到以下困难：一是对古代文字的解读和翻译能力有限，二是缺乏对古代社会背景的深入了解，三是难以将图片信息转化为历史事件和人物的理解。此外，学生在分析图片和提炼信息时，可能会遇到思维定势和片面性等问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：学校历史与社会课程平台，提供教学资源下载

-信息化资源：古代生活图片库、历史纪录片片段、相关历史文献电子版

-教学手段：图片展示、小组讨论、角色扮演、历史故事讲述

五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持一张古代生活场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到这幅图，能联想到什么样的生活场景？”

2.学生观察图片，自由发言，老师简要总结并引入新课：“今天我们要一起走进《生活的故事》，探索古代人们的日常生活。”

二、新课讲授

1.老师展示古代服饰图片，引导学生观察并思考：“古代人的服饰有哪些特点？”

-学生观察图片，自由发言，老师总结：古代服饰具有鲜明的地域特色、等级观念和审美观念。

-老师进一步讲解古代服饰的演变过程，重点介绍汉服、唐装等代表性服饰。

2.老师展示古代饮食图片，引导学生观察并思考：“古代人的饮食有哪些特点？”

-学生观察图片，自由发言，老师总结：古代饮食注重食物的色、香、味，讲究食物的搭配与营养。

-老师介绍古代饮食文化中的“五味调和”理念，并举例说明。

3.老师展示古代建筑图片，引导学生观察并思考：“古代建筑有哪些特点？”

-学生观察图片，自由发言，老师总结：古代建筑注重结构与美学，具有浓厚的民族特色。

-老师讲解古代建筑中的斗拱、飞檐、翘角等元素，并举例说明。

4.老师展示古代交通工具图片，引导学生观察并思考：“古代人的交通工具有哪些？”

-学生观察图片，自由发言，老师总结：古代交通工具主要有马、牛、骆驼等牲畜拉车，以及独轮车、轿子等。

-老师讲解古代交通工具的发展历程，并介绍古代水运、陆运的繁荣景象。

三、课堂活动

1.老师组织学生分组，每组选取一种古代生活场景，如服饰、饮食、建筑、交通工具等，进行情景模拟表演。

2.各组展示表演，其他学生评价并提出改进意见。

3.老师点评各组的表演，强调古代生活的丰富多彩。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了古代人们的服饰、饮食、建筑和交通工具，感受到了古代生活的变迁。”

2.老师总结本节课的重点：“通过学习，我们了解到古代人民在生活中的智慧与创造力，以及古代社会的发展历程。”

五、作业布置

1.请学生以“我眼中的古代生活”为主题，写一篇短文，描述自己对古代生活的认识和理解。

2.鼓励学生课后查阅相关资料，进一步了解古代社会的文化、艺术等方面。

六、教学反思

本节课通过图片展示、小组讨论、情景模拟等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中了解古代生活。在今后的教学中，我将进一步丰富教学资源，提高学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和审美情趣。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代服饰史》：介绍中国古代服饰的演变过程、特点及代表人物，帮助学生深入了解古代服饰文化。

-《中国古代饮食文化》：探讨中国古代饮食的起源、发展、特色及对后世的影响，拓宽学生对古代饮食文化的认识。

-《中国古代建筑史》：阐述中国古代建筑的发展历程、建筑风格及代表作品，让学