Module10 Unit1 He was in the kitchen（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module10Unit1Hewasinthekitchen（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module10Unit1Hewasinthekitchen，涉及英语五年级上册的日常生活场景描述。内容主要包括家庭成员的介绍、地点的描述以及过去发生的事情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级已学过的家庭成员称呼和地点词汇有关，有助于学生复习和巩固已有知识。同时，通过描述过去发生的事情，引导学生学习过去时态的构成和使用，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过家庭成员的介绍和地点描述，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际能力。同时，通过学习过去时态，学生能够理解和运用语法知识，增强语言学习的兴趣和自信心。此外，通过角色扮演等活动，学生能够在真实情境中运用英语，提升解决问题的能力和社会实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去时态的掌握和运用，包括was/were作为动词的过去式以及相应的时态变化。

2.家庭成员的英语表达和地点描述词汇的运用。

难点：

1.过去时态的构成和记忆，对于五年级学生来说，正确记忆和运用过去时态的规则是一个挑战。

2.在实际语境中灵活运用过去时态描述事件，需要学生有一定的语言组织和表达能力。

解决办法：

1.通过实例分析和游戏活动，帮助学生理解和记忆过去时态的构成规则。

2.设计情境对话和角色扮演，让学生在实际交流中练习运用过去时态，逐步提高语言表达能力。

3.利用图表和思维导图，帮助学生可视化地记忆家庭成员和地点描述词汇。

4.课后布置相关的练习题，巩固学生的知识，并通过小组讨论和反馈，帮助学生解决学习中的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版）五年级上册Module10Unit1Hewasinthekitchen。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的照片、厨房环境图等，以及相关的视频片段，以丰富教学内容和激发学生学习兴趣。

3.教学工具：使用电子白板或实物投影仪展示教学材料，方便全班学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组活动提供空间；准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预习家庭成员的英语表达和过去时态的基本概念。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述过去发生的事情”，设计一系列问题，如“你昨天做了什么？”引导学生自主思考如何运用过去时态。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读家庭成员的英语表达和过去时态的相关内容，理解基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考如何用英语描述过去发生的事情，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于家庭日常生活的视频，引出本节课的主题“描述过去发生的事情”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和使用，结合实际例子，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的周末活动，以实践过去时态的使用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的过去时态规则。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述过去发生的事情。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的构成和使用。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握过去时态。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用英语写一段关于过去发生的事情的短文。

提供拓展资源：提供与家庭生活相关的英语故事书或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固过去时态的使用。

拓展学习：学生利用拓展资源，阅读更多关于家庭生活的英语材料。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生