3.2.4植物在自然界中的作用教案-2024--2025学年人教版生物七年级下册.docx

课题

3.2.4植物在自然界中的作用

教材

分析

本节是本章前三节的总结和提升，本节在前三节的基础上，先阐述植物在自然界中的三大作用，让学生明确植物的重要作用，进而认识保护植物的重要意义，形成保护植物的态度和理念，最后让学生参与实践，用实际行动保护植物，建设美丽中国。让理念得到提升，让实际行动得到升华。

学情

分析

学生对植物体的物质能量转换已有一定知识基础，为理解植物在自然界中的作用提供了一定的认知前提。本节需要引导学生将植物的生理功能与生态系统的稳定联系起来，同时培养学生爱护植被，建设美丽中国的社会责任感。

教学目标

概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体自身，还养育了生物圈中的其他生物。

阐明绿色植物在生物圈水循环中的作用。

说明绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的重要作用。

认同保护植被的重要意义，积极参加绿化祖国的实践活动。

教学

重难点

教学重点：

植物可以为其他生物提供有机物

植物参与生物圈的水循环

教学难点：

1、植物参与生物圈的碳氧平衡

教学过程设计（师生活动）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境

以近期的植树节/校园植树活动为引入情境，展现植物在日常生活中的重要性。

教师：如果没有植物，地球会怎样呢？——播放视频

提问：看完了视频中没有植物的地球，你觉得植物在自然界中有哪些作用呢？

组织学生举手发言，进入本节的学习。

观看视频，思考植物在自然界中的作用，各抒己见。

以真实生活情境为引入，激发学生的学习兴趣，同时视频的播放反向引导学生思考植物在自然界中的作用。

协同探索

【知识点一、植物可以为其他生物提供有机物】

展示三种动物：草食动物、肉食动物及杂事动物，让学生分析这三种动物的最终食物来源。

总结学生回答，它们都直接或间接地以植物为食，引导学生得出，植物养育了生物圈中的其他生物。

引导学生回顾光合作用的产物，得出有机物还参与了植物体自身的构建。进而理解植物可以为其他生物提供有机物和生命活动所需的能量。

【知识点二、植物参与生物圈的水循环】

展示地球图片，让学生分析生物的不同颜色生存区域。得出生物圈的概念。

教师引导学生根据生物圈的概念据图说出生物圈的范围。

结合教材图3-22，思考：

①描述地球上水循环的过程。

②在水循环中，绿色植物起什么作用？

组织学生小组讨论3min，派小组代表回答，小组之间可互相纠正补充。追问：没有植物生物圈就无法进行水循环吗？

帮助学生进一步理解。

3、小结：一片森林就是一座绿色水库，引导学生保护植被。

【知识点三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡】

展示生产生活中大气二氧化碳的来源之多，展示空气中二氧化碳与氧气的比例资料，引导学生思考排放出的大量二氧化碳都去哪了？

引导学生回顾光合作用，理解植物在维持碳氧平衡中的重要作用。

引入“碳中和”概念，学生阅读教材47页，说出什么是碳中和，思考回答教材3个讨论题。教师总结。

【知识点四、从我做起，保护植被】

学生各抒己见，说说对我国相关法律法规，相关社会植树活动的了解，培养学生爱护植被的意识，提高学生社会责任感。

思考三种动物的最终食物来源，举手发言

回顾光合作用，理解植物可以为其他生物提供有机物和能量。

根据图片思考，总结理解生物圈的概念及范围

结合图片思考问题，理解水循环的过程及绿色植物在水循环中的作用。

认识到森林在水循环中的重要性。

阅读材料，理解碳中和，回答问题。

体会我国对保护植被的重要性，树立保护植被的意识。

结合生活实例，帮助学生理解

培养学生获取信息的能力。

引导学生关注生活，培养结合所学知识解决问题的能力。

提高学生社会责任感，从身边小事做起。

三、小结提升

一、以思维导图形式总结本节重点知识。

“想一想，议一议”，结合本节内容，思考为什么要提高植物覆盖率。

总结知识点

理解梳理

思考回答

总结巩固，构建新知

四、练习反馈

完成教材练习与应用，教师讲解总结。

完成练习

巩固新知

巩固新知

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