高中化学 第一章 从实验学化学 1.2 化学计量在实验中的应用（3）说课稿 新人教版必修1.docx

高中化学第一章从实验学化学1.2化学计量在实验中的应用（3）说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中化学

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会运用化学计量学原理解决实际问题。

2.强化学生的实验技能，提高观察、记录、分析实验现象和数据的能力。

3.增强学生的科学态度和社会责任感，让学生意识到化学计量在实验中的重要性，以及化学知识在实际生活中的应用价值。

4.促进学生的批判性思维，引导学生对实验结果进行合理分析和解释，培养学生的科学精神和科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经初步学习了化学基础知识，包括物质的组成、结构、性质等。他们对化学实验有一定的了解，掌握了基本的实验操作技能。然而，在化学计量学方面的知识相对较少，对于物质的量、浓度、质量等概念的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，乐于动手实践。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题能力，能够较快地理解和掌握化学计量学原理。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，而有的学生则更喜欢通过理论讲解和习题练习来提升自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在应用化学计量学原理解决实验问题时，可能会遇到以下困难：一是对概念的理解不够深入，导致在实际操作中难以准确测量和计算；二是实验技能不足，如不准确的操作可能导致数据偏差；三是面对复杂的问题时，缺乏分析和解决问题的能力。此外，学生可能对化学计量学在实验中的重要性认识不足，导致学习动力不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-化学实验器材：量筒、滴定管、容量瓶、天平、试管、烧杯、玻璃棒等。

-实验药品：标准溶液、指示剂、待测溶液等。

-多媒体教学设备：计算机、投影仪、电子白板。

-信息化资源：化学计量学相关的教学视频、实验操作步骤演示动画、在线实验平台。

-教学手段：板书、实物展示、小组讨论、实验操作演示。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习第一章的第二个内容——化学计量在实验中的应用。在上一节课中，我们了解了化学实验的基本原理和方法，今天我们将通过具体的实验案例，深入探讨化学计量在实验中的应用。

（学生）：好的，老师。

二、新课讲授

1.讲解化学计量学的基本概念

（教师）：首先，我们要明确化学计量学的基本概念，包括物质的量、摩尔浓度、质量分数等。这些概念是化学实验中计算和测量的基础。

（学生）：请老师详细讲解一下这些概念。

（教师）：好的，物质的量是指物质中所含微粒的数量，单位是摩尔；摩尔浓度是指溶液中溶质的物质的量与溶液体积的比值；质量分数是指溶液中溶质的质量与溶液总质量的比值。

2.分析实验案例

（教师）：接下来，我们来分析一个实验案例，看看如何运用化学计量学原理解决问题。

（学生）：好的，请老师展示实验案例。

（教师）：这个实验案例是关于酸碱滴定的。在这个实验中，我们需要通过滴定来确定酸或碱的浓度。首先，我们要计算出标准溶液的摩尔浓度，然后根据滴定过程中消耗的标准溶液的体积来计算待测溶液的浓度。

3.学生分组实验

（教师）：现在，请同学们分组进行实验。每组同学需要完成以下任务：准备实验器材，配制标准溶液，进行滴定实验，记录实验数据，计算结果。

（学生）：明白了，老师。

4.学生汇报实验结果

（教师）：实验结束后，请每组同学汇报实验结果，包括实验步骤、数据记录、计算过程和结果分析。

（学生）：好的，老师。

5.教师点评与总结

（教师）：同学们，刚才的实验中，有些小组的计算结果比较准确，有些小组则存在一些误差。下面，我来点评一下实验结果，并总结一下化学计量在实验中的应用要点。

（学生）：请老师点评。

（教师）：首先，我们要确保实验操作的准确性，包括量取溶液的体积、滴定的速度等。其次，我们要注意数据的记录和计算，避免因为粗心大意而导致的错误。最后，我们要学会分析实验结果，找出实验误差的原因，并改进实验方法。

三、课堂练习

（教师）：为了巩固今天所学的内容，请同学们完成以下练习题。

（学生）：好的，老师。

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了化学计量在实验中的应用，希望大家能够通过实验操作，加深对化学计量学原理的理解。在今后的学习中，我们要注重实验技能的培养，提高自己的科学素养。

（学生）：谢谢老师，我们一定会努力学习的