全国苏科版初中信息技术七年级上册第三单元第2节《制作作文选》说课稿.docx

全国苏科版初中信息技术七年级上册第三单元第2节《制作作文选》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国苏科版初中信息技术七年级上册第三单元第2节《制作作文选》说课稿

设计思路

本节课以全国苏科版初中信息技术七年级上册第三单元第2节《制作作文选》为主题，结合实际教学需求，旨在让学生掌握文档编辑的基本操作，提高写作和整理资料的能力。通过设置任务驱动，引导学生自主探究，培养学生的信息素养和团队合作精神。教学内容紧密联系课本，注重实践操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取和加工能力，通过制作作文选活动，锻炼学生的信息处理、文本编辑和审美能力。同时，培养学生创新思维，鼓励学生运用信息技术解决实际问题，提升信息道德和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：文档编辑的基本操作，包括文本的输入、格式设置、插入图片等。

难点：排版美观和文档结构的合理安排。

解决办法：

1.通过示范操作，让学生直观学习文档编辑的基本步骤。

2.引导学生分组讨论，共同解决排版问题，培养合作学习习惯。

3.利用课堂练习，让学生在实践中掌握排版技巧，逐步突破难点。

4.鼓励学生创新，尝试不同的排版风格，提高审美能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解文档编辑的基本概念和操作步骤，为学生搭建知识框架。

2.演示法：结合实际操作演示，让学生直观理解文档编辑技巧。

3.实践法：设计实际操作任务，让学生在操作中巩固知识，提高技能。

教学手段：

1.多媒体课件：展示文档编辑的实例和操作步骤，增强教学的直观性和互动性。

2.互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，提高学生参与度。

3.信息技术工具：引导学生使用Word等文档编辑软件，进行实际操作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作作文选的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何收集和整理作文的呢？有没有想过用电脑来制作一本自己的作文选？”

展示一些同学自己制作的作文选的图片，让学生初步感受电子作文选的魅力或特点。

简短介绍制作作文选的基本概念和重要性，强调它可以帮助我们更好地管理和展示自己的写作成果。

2.制作作文选基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作作文选的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解制作作文选的定义，包括其主要组成元素如封面设计、目录、正文排版等。

详细介绍制作作文选的组成部分，使用PPT展示如何使用Word等文档编辑软件进行页面设置、字体格式调整等。

3.制作作文选案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制作作文选的特性和重要性。

过程：

选择几个制作作文选的案例，如班级作文选、个人作品集等，进行展示和分析。

详细介绍每个案例的制作过程、设计思路和最终效果，让学生全面了解制作作文选的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人写作和展示的重要性，以及如何通过制作作文选提高自己的写作水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个制作作文选的方面进行深入讨论，如封面设计、排版布局等。

小组内讨论该方面的设计原则、实际操作技巧，以及可能遇到的问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作作文选的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、操作步骤、遇到的问题及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制作作文选的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制作作文选的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调制作作文选在个人发展和展示中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制作作文选的方法。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，尝试制作自己的作文选，下节课进行展示和交流。

学生学习效果

1.操作技能提升：学生能够熟练运用Word等文档编辑软件，完成作文选的创建、编辑、排版和保存等基本操作。他们学会了如何设置页面格式、调整字体、插入图片、创建目录等，这些技能对于日常的学习和生活都具有很高的实用性。

2.创意表达增强：学生在制作作文选的过程中，不仅锻炼了文字表达能力，还提高了创意设计能力。他们通过封面设计、排版布局等方式，将个人风格融入作文选，展现了独特的创意和审美情趣。

3.信息整理能力：通过制作作文选，学生学会