10.2.2加减消元法教学设计++2024-2025学年人教版数学七年级下册.docx

解二元一次方程组

10.2.2加减消元法

教学目标

1.会用加减消元法解二元一次方程组；

2.通过探究用加减消元法解二元一次方程组，进一步明晰解二元一次方程组的基本思路是“消元”，体会“化归”的数学思想，使学生养成勤于思考、善于总结的习惯，从而体验获得成功的喜悦；

3.了解经典古籍《九章算术》和数学家刘徽，感受古人的智慧和伟大。

教学重难点

重点：理解掌握利用加减法解二元一次方程组的基本思路.

难点：能灵活地用加减法解二元一次方程组.

教学方法：合作探究

课前准备：PPT、给学生普及古代计数和运算的方式—算筹计数法

教学过程

一、情境导入

创设情境：

同学们你们知道运筹帷幄、决胜千里这个成语吗？

那同学们知道为什么要用这个成语来表示制定良好的计划、策略，就能取得最终的胜利呢？其实这和我们古代用的一种计数方式有很大的关系——算筹

算筹可以表示数也可以进行加减乘除运算，也可以表示二元一次方程组，其中我国经典古籍《九章算术》中的计数方式就是算筹，在上介绍经典古籍《九章算术》。

比如在《九章算术》中二元一次方程组是通过“算筹”摆放的。若图中各行从左到右列出的三组算筹分别表示未知数x，y的系数与相应的常数项，那么如图表示方程组为

探究新知

电子白板展示问题：怎样解下面的二元一次方程组呢？

解方程组

让学生口答代入消元法。

问：还有没有其他的方法呢？

引导学生发现方程①和②中的5y和5y他们的系数相同，根据相减为0.将方程①和②的左右两边相减，然后根据等式的基本性质消去未知数y，得到了一个关于x的一元一次方程，从而实现了化“二元”为“一元”的目的。

解：由①-②得：

2x=4

,

把代入①得：

所以原方程组的解为

典例讲解

例1：解方程组

例2：当学生对“加减消元法”有了初步认识后，给出题目：，并介绍它也出自中国的经典古籍《九章算术》:今有牛五、羊二，值金十两;牛二、羊五,值金八两，牛羊各值几何.用现代语言来说,5头牛和2只羊，共值金子10两;2头牛和5只羊，共值金子8两，问一头牛和一-只羊各值金子多少两?

大家看看，这道题如果用加减消元法怎么做？

老师引导并示范

那么这道题在古代是怎么解决的呢？引出中国著名的数学家刘徽并介绍他的生平和贡献。

介绍刘徽的用互乘相消法解答方程组

对比刘徽的互乘相消法和刚刚我们用的方法发现实质是一样的，这种方法就是加减消元法

四、归纳小结

在方程组的两个方程中，若某个未知数的系数是相反数，则可直接把这两个方程的两边分别相加，消去这个未知数；若某个未知数的系数相等，可直接把这两个方程的两边分别相减，消去这个未知数得到一个一元一次方程，从而求出它的解，这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法.

五、课堂小结

(学生总结，老师点评)

1.关于二元一次方程组的两种解法：代入消元法和加减消元法.比较这两种解法我们发现其实质都是消元，即通过消去一个未知数，化“二元”为“一元”.

2.用加减消元法解方程组的条件：某一未知数的系数的绝对值相等.

3.用加减法解二元一次方程组的步骤：

①变形，使某个未知数的系数绝对值相等.

②加减消元.

③解一元一次方程.

④求另一个未知数的值，得方程组的解.

4.了解了《九章算术》这本古籍和数学家刘徽。