二年级道德与法治下册 第三单元 绿色小卫士 11 我是一张纸说课稿 新人教版.docx

二年级道德与法治下册第三单元绿色小卫士11我是一张纸说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

二年级道德与法治下册第三单元“绿色小卫士”中的“我是一张纸”一课，旨在引导学生认识纸张的来源和作用，了解纸张的浪费问题，培养学生节约用纸的意识和环保行为。本课与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于培养学生的环保意识和社会责任感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的环保意识、节约资源观念和责任感。通过学习，学生能够认识到纸张资源的有限性，了解纸张浪费的危害，培养节约用纸的良好习惯，增强环保行动的自觉性。同时，课程引导学生思考人与自然的关系，培养学生的生态道德观和可持续发展意识。

学情分析

二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对纸张的基本认识有限，可能对纸张的来源、用途和浪费问题缺乏深入了解。在能力方面，学生的观察能力和分析能力尚在培养之中，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的环保意识相对薄弱，节约用纸的习惯尚未形成。

行为习惯上，二年级学生可能存在随意浪费纸张的现象，如书写不规范、用纸不节约等。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学生对节约用纸的重要性认识不足，难以形成环保的行为习惯。

针对以上学情，本课设计将注重以下方面：首先，通过直观的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们直观地了解纸张的来源和浪费问题。其次，通过互动讨论和实践活动，引导学生积极参与，培养他们的观察、分析能力。最后，通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生养成良好的节约用纸习惯，提高他们的环保意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物纸张、剪刀、胶水等。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：环保主题的动画视频、节约用纸的图片资料、相关环保知识网页链接。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、实践活动等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示各种不同类型的纸张，引导学生观察并提问：“你们知道这些纸张是从哪里来的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课的内容，帮助学生回忆纸张的基本用途。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过多媒体展示纸张的制作过程，讲解树木的作用、纸张的来源和用途。

-举例说明：教师展示生活中常见的浪费纸张的现象，如随意丢弃纸张、书写不规范等。

-互动探究：教师提出问题，引导学生讨论如何节约用纸，如双面打印、使用电子文档等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行节约用纸的实践活动，如设计一张环保海报、编写节约用纸的小故事等。

-教师指导：教师在活动中巡视，给予学生必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调节约用纸的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后观察家人和自己在日常生活中的用纸习惯，思考如何进一步节约用纸。

-学生记录观察结果，下周上课时分享给同学们。

6.情景模拟（约10分钟）

-教师设计一个模拟场景，让学生扮演不同的角色，如售货员、顾客、环保志愿者等，通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中体会节约用纸的意义。

7.角色扮演（约10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在校园内宣传节约用纸的活动，如制作宣传海报、进行口头宣传等。

-教师观察并给予评价，鼓励学生在活动中积极表达自己的观点。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调节约用纸的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

9.布置课后延伸活动（约5分钟）

-教师布置课后延伸活动，如让学生回家后与家人一起制定节约用纸的家庭计划，并记录实施情况。

10.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保知识卡片：制作或收集关于环保知识的卡片，包括森林的重要性、纸张的循环利用、塑料污染等，供学生在课后阅读和讨论。

-环保小故事：挑选一些与环保相关的儿童故事，如《小熊种树》、《海豚湾》等，通过故事讲述环保的重要性。

-环保手工制作教程：提供一些简单的环保手工制作教程，如用废纸制作书签、用塑料瓶制作花瓶等，鼓励学生动手实践。

-环保宣传海报设计：收集一些优秀的环保宣传海报，分析其设计元素和传播效果，激发学生设计自己环保海报的灵感。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读有关环保的书籍，如《我们的地球》、《绿色生活指南》等，拓宽他们的环保知识面。

-家庭环保实践：建议学生在家