小真的长头发 教学实录.docx

?一、教学目标

1.会认栅、悠等9个生字，能正确书写套、麻等13个字，会写长条、流动等16个词语。

2.有感情地朗读课文，能把自己想象成小真，说出自己的长头发能做些什么。

3.能借助关键语句理解课文内容，感受小真的天真活泼和奇特的想象。

4.能仿照课文的写法，展开想象，写一写自己的头发或其他事物。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解课文内容，感受小真的想象。

2.教学难点

-体会小真想象的奇特，仿照课文写法展开想象。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.展示长发公主的图片，问：同学们，你们认识她吗？她有什么特别的地方？（学生回答）

2.引出课题：今天我们要认识一位新朋友，她叫小真，她也有一头特别长的头发，让我们一起走进《小真的长头发》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词认读情况

-出示生字词：栅、悠、椅、沫、零、肠、醋、饺、秘。

-指名认读，正音。

-开火车读、小组读。

-运用多种方式理解生字词

-栅：借助图片理解，指用竹木铁条等做成的阻拦物。

-悠：联系生活实际，如悠闲，让学生说说什么时候会感觉很悠闲。

-沫：做动作理解，用手蘸水然后甩一甩，感受溅出的小水滴，引出泡沫。

-零：结合数字0，理解表示没有数量。

-肠：联系食物香肠，认识这个身体器官。

-醋：闻一闻带来的醋瓶，感受气味，记住这个字。

-饺：结合图片饺子，了解这是一种食物。

-秘：用猜谜语的方式，必字戴草帽，有人把它找，猜出秘，理解秘密的意思。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

-学生回答后，教师总结：课文主要讲了小真和好朋友们在谈论头发时，小真想象自己有一头特别长的头发，并描述了长头发能做的有趣事情。

（三）精读课文，体会想象

1.学习第1-2自然段

-指名朗读，思考：小真的头发和别人的有什么不一样？

-学生回答：别人的头发是短的，小真的头发能长得老长老长老长老长了。

-指导朗读：读出小真头发的特别，强调老长老长。

2.学习第3-8自然段

-分角色朗读小真和小叶、小美关于头发的对话。

-思考：小叶和小美认为长头发有哪些麻烦？小真是怎么回应的？

-学生交流回答：

-小叶和小美觉得长头发洗起来很麻烦，梳头也很麻烦。

-小真说她的长头发可以钓鱼、套牛、当被子、晾衣服。

-重点体会小真想象的奇特

-出示句子：要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢......

-引导学生想象画面，感受小真想法的有趣。

-提问：你觉得小真的这个想象怎么样？（学生自由发言，教师总结奇特、有趣、大胆）

-指导朗读：读出小真的自信和得意。

-仿照这样的想象方式，让学生说一说自己的想象：假如你的头发很长很长，你想用它做什么？（学生自由发言）

3.学习第9-12自然段

-朗读这部分内容，思考：小真又想象了长头发的哪些用途？

-学生回答：能当牧场、能做被子、能当晾衣绳。

-重点句子分析：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就能读十本书。妈妈还会对我说：谢谢小真啦。

-体会小真想象中的快乐和能干，指导朗读。

4.学习第13-14自然段

-男女生分读小叶和小美的话，思考：她们听了小真的想象后有什么反应？

-学生回答：她们听得入了神，羡慕得张大了嘴巴。

-引导学生理解小真的想象让朋友们十分羡慕。

（四）总结全文，拓展延伸

1.总结全文

-引导学生回顾课文内容，说说小真给你留下了怎样的印象。（天真活泼、想象力丰富）

-教师总结：小真用她奇特的想