幼儿园教育教学活动设计方案.docx

?一、活动主题

探索春天的奥秘

二、活动目标

1.认知目标

-引导幼儿观察春天里动植物的变化，了解春天的主要特征。

-帮助幼儿认识春天常见的花卉、昆虫等，丰富幼儿的自然知识。

2.技能目标

-通过观察、绘画、手工等活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

-提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用清晰、连贯的语言描述春天的景象。

3.情感目标

-激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿积极探索自然的兴趣。

-让幼儿在活动中体验到与同伴合作、分享的快乐，增强幼儿的团队意识。

三、活动对象

[X]幼儿园[X]班全体幼儿

四、活动时间

[具体活动时间，如：周一至周五上午9:00-10:30，共进行一周]

五、活动准备

1.经验准备

-提前让幼儿观察身边的自然环境，引导幼儿发现季节变化的一些迹象。

-在日常活动中，与幼儿谈论有关春天的话题，如春天开的花、春天的天气等，为本次活动积累相关经验。

2.物质准备

-各种春天花卉、昆虫的图片、实物或标本，如桃花、杏花、油菜花、蝴蝶、蜜蜂等，用于展示和观察。

-绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等，供幼儿绘画春天的景象。

-手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、皱纹纸等，用于制作春天主题的手工作品。

-多媒体设备，准备一些关于春天的视频、动画，如《春天在哪里》《美丽的春天》等，用于导入活动和丰富幼儿的认知。

-户外观察场地，提前联系好幼儿园内或附近适合观察春天自然景象的区域，并确保安全。

六、活动内容与过程

（一）活动导入（周一上午9:00-9:30）

1.播放歌曲《春天在哪里》，引导幼儿跟随音乐一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的活动氛围，激发幼儿对春天的兴趣。

2.歌曲结束后，提问幼儿：小朋友们，歌曲里唱的春天在哪里呀？你们从歌曲中听到了春天的哪些特点呢？鼓励幼儿积极发言，分享自己对春天的已有认知。

3.教师总结幼儿的回答，并展示一些春天的图片，如春天里盛开的花朵、嫩绿的树叶、欢快的小鸟等，进一步引导幼儿观察春天的美丽景象，引出本次活动的主题--探索春天的奥秘。

（二）春天的特征认知（周一上午9:30-10:30）

1.观察图片

-教师逐一展示桃花、杏花、油菜花等春天花卉的图片，引导幼儿仔细观察花朵的颜色、形状、花瓣数量等特征，并鼓励幼儿用自己的语言描述。

-提问：小朋友们，这些花漂亮吗？它们是什么颜色的呀？花瓣像什么呢？让幼儿充分表达自己的观察发现，教师适时给予肯定和补充。

-接着，展示一些春天里树叶的图片，引导幼儿观察树叶的颜色和形状变化。提问：春天到了，树叶发生了什么变化呢？和冬天的树叶有什么不一样？帮助幼儿了解春天树叶逐渐变绿、变大的特点。

2.实物观察

-准备一些桃花、杏花、油菜花的实物（如果条件允许），让幼儿近距离观察，闻一闻花香，触摸一下花瓣，更加直观地感受春天花卉的魅力。

-邀请幼儿分享自己观察实物的感受，如花闻起来好香啊花瓣软软的等，增强幼儿的感性认识。

-同时，展示蝴蝶、蜜蜂等春天常见昆虫的标本或图片，引导幼儿观察昆虫的外形特征、生活习性等。提问：小朋友们，你们看这是什么昆虫呀？它在春天里做什么呢？让幼儿了解春天是昆虫活跃的季节，它们忙着采蜜、飞舞等。

3.讨论交流

-组织幼儿围绕刚才观察的内容进行讨论，引导幼儿思考春天还有哪些其他的特征。鼓励幼儿结合自己的生活经验，大胆发言。

-例如，有的幼儿可能会说春天天气变暖了，人们开始穿薄衣服；有的幼儿可能会说春天经常会下雨，小草长得很快等。教师对幼儿的回答进行总结和梳理，进一步丰富幼儿对春天特征的认知。

（三）春天的绘画创作（周二上午9:00-10:30）

1.引导启发

-教师再次展示春天的图片，回顾春天的各种景象，引导幼儿思考如何用画笔将春天画下来。

-提问：小朋友们，你们想把春天的哪些美丽景象画在纸上呢？是五颜六色的花朵，还是嫩绿的树叶，或者是可爱的小动物呢？鼓励幼儿发挥想象力，确定自己想要绘画的主题。

2.绘画指导

-为幼儿提供绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。教师巡回指导，观察幼儿的绘画过程，鼓励幼儿大胆用色，画出自己心中春天的样子。

-对于绘画能力较弱的幼儿，教师给予适当的帮助和引导，如示