最新人教版九年级英语教学计划.docx

?一、学情分析

本届九年级学生在英语学习方面存在一定的差异。部分学生基础较为扎实，具备较强的英语听说读写能力，对英语学习有浓厚的兴趣，能够积极主动地参与课堂活动和课后学习。然而，也有相当一部分学生基础薄弱，词汇量不足，语法知识掌握不牢固，在听力、口语、阅读和写作等方面都存在较大困难，学习积极性不高，缺乏有效的学习方法和自主学习能力。

此外，学生在学习习惯上也有所不同。有些学生能够按时完成作业，认真听讲，善于总结归纳；而有些学生则作业拖沓，课堂注意力不集中，对知识的理解和掌握不够深入。针对这些情况，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提高英语综合素养。

二、教材分析

最新人教版九年级英语教材具有以下特点：

1.内容丰富多样：涵盖了丰富的话题，如日常生活、文化习俗、科技发展、环境保护等，贴近学生的生活实际，有助于拓宽学生的视野，增强学生对世界的了解。

2.语言知识系统：语法体系完整，对九年级学生需要掌握的重点语法项目进行了详细的讲解和练习，如一般现在时、一般过去时、现在完成时、被动语态、宾语从句等，有助于学生构建系统的语言知识框架。

3.注重能力培养：教材在编排上注重培养学生的英语综合运用能力，通过大量的听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和书面表达能力。

4.渗透文化意识：在教学内容中融入了丰富的文化知识，如不同国家的节日、风俗习惯、历史文化等，有助于培养学生的跨文化交际意识和能力。

然而，教材内容较多，教学时间有限，在教学过程中需要合理整合教材内容，根据学生的实际情况和教学目标，有针对性地进行教学，突出重点，突破难点。

三、教学目标

1.语言知识目标

-学生能够掌握九年级教材中的重点词汇、短语和句型，能够正确运用这些词汇和句型进行简单的交流和表达。

-学生能够熟练掌握重点语法项目，如一般现在时、一般过去时、现在完成时、被动语态、宾语从句等，能够在实际语境中正确运用这些语法知识进行句子的构建和理解。

2.语言技能目标

-听力：学生能够听懂语速适中、题材广泛的英语对话、短文和广播，能够获取关键信息，理解其主要内容和意图。

-口语：学生能够运用英语进行日常交流，表达自己的观点和想法，语音、语调基本正确，表达流畅自然。

-阅读：学生能够读懂不同体裁、不同题材的英语文章，能够理解文章的主旨大意、细节信息和作者的意图，掌握一定的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

-写作：学生能够根据题目要求，用英语写出语句通顺、逻辑连贯、内容完整的短文，能够正确运用所学的词汇、短语和句型，表达自己的观点和想法，书写规范、工整。

3.情感态度目标

-培养学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心和积极性。

-培养学生的合作精神和团队意识，鼓励学生积极参与课堂活动和小组讨论。

-培养学生的跨文化交际意识和能力，让学生了解不同国家的文化习俗，尊重文化差异。

4.学习策略目标

-指导学生制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

-培养学生自主学习的能力，让学生学会主动获取知识，总结归纳学习方法。

-引导学生掌握有效的听力、口语、阅读和写作技巧，提高英语综合运用能力。

四、教学重难点

1.教学重点

-重点词汇和短语的记忆和运用。

-重点语法项目的理解和掌握，如一般现在时、一般过去时、现在完成时、被动语态、宾语从句等。

-听力、口语、阅读和写作技能的训练和提高。

2.教学难点

-现在完成时和一般过去时的区别与运用。

-被动语态的各种时态形式及其用法。

-宾语从句的语序、时态和引导词的正确使用。

-提高学生的阅读理解能力和书面表达能力，特别是在写作中运用复杂句式和高级词汇的能力。

五、教学措施

1.激发学习兴趣

-采用多样化的教学方法，如情景教学、任务驱动教学、多媒体教学等，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

-开展丰富多彩的英语课外活动，如英语歌曲比赛、英语短剧表演、英语演讲比赛等，让学生在活动中体验英语学习的乐趣，提高英语综合运用能力。

2.夯实语言基础

-加强词汇教学，采用多种方式帮助学生记忆词汇，如词汇游戏、词汇卡片、联想记忆等，定期进行词汇检测，确保学生掌握重点词汇。