8.1.1 功 说课稿 -2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

8.1.1功说课稿-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

8.1.1功说课稿-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

本节课内容选自人教版高中物理必修第二册，是力学部分的重要章节。通过学习功的概念、计算方法及其应用，帮助学生建立功的物理意义，理解功与能的关系，为后续学习能量守恒定律打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度与责任。通过探究功的概念，学生能够运用物理模型和实验方法，培养逻辑推理和数据分析能力。同时，通过理解功与能的关系，激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望，培养学生的科学探究精神。此外，通过实际应用功的概念，学生能够形成对科学知识的责任感和应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已具备一定的力学基础，了解力、速度、加速度等基本概念，并能够进行简单的牛顿运动定律分析。然而，对于功的概念及其与能量的关系，学生可能还处于初步理解阶段，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其是在实验和实际应用方面。学生具备较强的逻辑思维能力和空间想象力，能够通过观察和实验现象来理解抽象概念。学习风格上，学生多采用主动学习和合作学习的方式，但在理解和应用功的概念时，可能存在抽象思维与具体实践相结合的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习功的概念时，可能面临以下困难：一是功的计算和理解，需要学生从力的作用效果角度理解功的意义，而非仅仅从数值计算角度；二是功与能量的关系，学生可能难以直观理解功如何转化为能量；三是实际应用功的概念，学生可能难以将抽象的物理概念与具体情境相结合。因此，教学过程中需要注重引导学生通过实验和实例来加深理解，并通过分组讨论等方式提高学生的合作学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中物理必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如功的示意图、能量转化的动画等。

3.实验器材：准备滑轮、砝码、计时器等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及黑板或投影仪用于展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“功的概念及其计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何定义功？功的计算公式是什么？功与力的方向有何关系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解功的概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解功的概念及其计算，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同机械工作场景的视频，引出“功”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解功的计算公式（W=Fs）、功的符号表示以及功的方向等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实际生活中的功的应用，如提升重物、克服摩擦力等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么功是标量？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，体验功的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解功的计算和意义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握功的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解功的概念和计算方法，掌握功的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“功”的课题，布置适量的课后作业，如计算不同情况下物体的功。

提供拓展资源：提供与功相关的拓展资源，如“