2024-2025学年沪书画版（五四学制）（2024）初中美术七年级下册教学计划及进度表.docx

沪书画版（五四学制）（2024）初中美术七年级下册

教学计划及进度表

一、教材分析

（一）紧密关联生活与文化

1.生活场景艺术化呈现：教材聚焦于生活中的各类场景，从家园空间的营造到城市公共空间的设计，从家乡的自然风光、民俗文化到发展中的交通纽带，都成为美术学习的素材。如“空间巧筑”引导学生关注居住空间的设计与布局，“花开乡意浓”让学生以艺术视角感受家乡花卉所蕴含的情感与文化，使学生认识到美术与日常生活息息相关，能够将平凡生活转化为艺术创作源泉。

2.文化传承与地域特色：“浓郁家乡情”和“墨韵民俗”等课程深入挖掘地域文化与民俗特色。通过对家乡景色、民俗活动的描绘以及墨拓等传统技艺的学习，学生能深刻体会到本土文化的魅力，增强对地域文化的认同感与自豪感，促进传统文化的传承与发展。

（二）注重多元技能培养

1.设计与绘画技能融合：在“营造家园”和“城市公共空间”单元，学生学习空间设计的基本原理与方法，包括草图绘制、模型制作等技能，同时结合绘画技巧来表现空间效果。而在“画中乡景”等课程中，进一步强化绘画技能，如色彩运用、构图布局等，以更好地描绘家乡景色，实现设计与绘画技能的相互促进。

2.传统技艺与现代创意结合：“墨拓风华”单元介绍墨拓这一传统技艺，从墨拓的方法、古器墨拓到拓印新貌，学生在掌握传统技艺的基础上，发挥创意进行现代题材的拓印创作，将传统与现代相结合，培养学生的创新能力与对传统技艺的传承能力。

（三）强调实践与体验

1.实地观察与创作实践：多个单元安排了实地观察活动，如在“城市公共空间”学习中，组织学生实地考察城市广场、公园等公共空间；“花开乡意浓”可让学生到家乡的花卉种植地观察花卉形态。通过实地观察获取第一手资料，然后进行创作实践，将观察所得转化为艺术作品，提高学生的实践能力与艺术表现力。

2.项目式学习体验：“公益在行动”单元采用项目式学习方式，学生分别担任“公益小导演”和“公益大宣传”的角色，从策划公益活动方案、拍摄公益视频到宣传推广，全程参与项目实践，提升学生的综合素养与团队协作能力。

二、教材编排

（一）单元主题逻辑推进

1.从生活空间到文化情感：教材从与学生紧密相关的生活空间“营造家园”入手，引导学生关注身边的居住与公共空间。接着通过“浓郁家乡情”单元，深入挖掘家乡的文化与情感内涵，从自然景观到民俗文化，实现从物质空间到精神文化的过渡，符合学生从熟悉环境到深入探索文化的认知规律。

2.从传统技艺到现代应用：“墨拓风华”单元先介绍墨拓这一传统技艺的历史与方法，让学生了解传统艺术魅力。然后通过“拓印新貌”，鼓励学生将墨拓技艺应用于现代题材创作，体现传统技艺在现代社会中的传承与创新。“发展的纽带”单元则从交通建设这一现代发展元素出发，展现社会发展与美术表现的联系，实现传统与现代的有机结合。

3.从艺术创作到社会参与：前几个单元主要侧重于艺术创作技能与文化传承的学习，而“公益在行动”单元将美术学习延伸到社会公益领域。学生运用所学的美术知识与技能，参与公益项目的策划与宣传，实现从艺术创作到社会参与的转变，培养学生的社会责任感与使命感。

（二）知识技能逐步深化

1.基础与进阶知识衔接：在各单元内部，知识与技能呈现从基础到进阶的编排。例如在“空间巧筑”中，先介绍空间设计的基本概念与元素，让学生掌握基础理论；到“城市公共空间”则进一步探讨空间设计的功能、审美等进阶知识，并通过实地考察与设计实践进行巩固。在绘画技能方面，从“画中乡景”的基础绘画技巧练习，到“墨韵民俗”中结合民俗特色的绘画创作，技能要求逐步提高。

2.跨单元技能融合：不同单元之间的知识与技能相互融合。如在“墨拓风华”单元学习的墨拓技巧，可应用于“浓郁家乡情”单元中对家乡古器物、民俗图案的拓印表现；“营造家园”单元的空间设计理念，也能在“城市公共空间”和“公益在行动”单元的项目实践中发挥作用，促进学生知识与技能的融会贯通，提升综合素养。

三、教学设计理念

（一）以学生为中心的自主探究

1.关注学生兴趣与需求：教学过程中，充分了解学生的兴趣爱好与认知水平。在“营造家园”单元，让学生自主选择感兴趣的居住空间或公共空间案例进行分析，激发学生的学习兴趣。根据学生在绘画、设计、手工等方面的不同需求，提供个性化的指导，满足学生的发展需求。

2.鼓励自主学习与合作：为学生提供自主探究的机会，如在学习墨拓技艺时，让学生自主查阅资料，了解墨拓的历史发展与不同流派特点，然后在课堂上进行小组讨论与交流。通过合作学习，共同完成项目任务，如在“公益在行动”单元，学生分组策划公益活动，培养学生的团队协作能力与沟通能力。

（二）审美能力培养

1.多元审美体验：通过展示丰富多样的艺术作品，包括不同风格的建筑设计图、绘画作品、墨拓作品以及优秀的公益广告等，为学生提供多元的审美