2024-2025学年桂美版（2024）初中美术七年级下册教学计划及进度表.docx

2024-2025学年桂美版（2024）初中美术七年级下册

教学计划及进度表

一、教材分析

桂美版初中美术七年级下册教材紧扣艺术教育目标，内容涵盖广泛，从传统陶艺到现代微电影制作，将美术知识与技能、文化与历史、创意与实践紧密结合，旨在全面提升学生的美术素养与综合能力。

（一）土与火的诗篇

本单元聚焦陶艺艺术，引导学生了解陶艺的历史文化、制作工艺及创新发展。通过学习，学生不仅能掌握陶艺的基本制作方法，还能感受传统手工艺的魅力，增强对传统文化的理解与传承意识。从古代陶瓷的艺术价值到现代陶艺的创新突破，体现了艺术的传承与发展脉络，为学生打开了传统手工艺的大门。

（二）和美家园

以“家园”为主题，让学生从社区、家庭等身边环境入手，运用美术手段表达对生活空间的感受与理解。通过不同的课程内容，培养学生观察生活、发现美的能力，引导学生运用色彩、构图等知识美化生活环境，增强学生对生活的热爱和对家园的责任感。课程从宏观的社区场景到微观的家庭角落，逐步深入，符合学生的认知规律。

（三）飞扬的青春

此单元结合现代媒体艺术，以青春为主题，通过摄影、剪辑及微电影制作等课程，让学生掌握现代影像艺术的创作方法。培养学生的创新思维、团队协作能力以及对信息技术的运用能力，使学生能够运用新媒体艺术形式记录和表达自己的青春故事，展现新时代青少年的精神风貌。从摄影基础到微电影创作，课程设置具有连贯性和递进性，满足学生对新兴艺术形式的探索欲望。

二、教材编排

教材编排遵循由易到难、由传统到现代、由理论到实践的原则，注重知识的系统性和连贯性。各单元之间既相对独立又相互关联，形成有机的整体。每个单元开篇通过引导性问题或情境引入主题，激发学生的学习兴趣；课程内容中穿插大量图片、案例分析，帮助学生理解抽象的美术概念和技巧；课后设置实践活动、思考问题等环节，促进学生对知识的掌握与应用，培养学生的自主学习能力和创新精神。

三、教学设计理念

以学生为中心：充分尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣爱好和个体差异，设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习主动性和创造性。

培养综合素养：不仅注重美术知识与技能的传授，更强调通过美术学习培养学生的审美能力、创新思维、实践能力、文化理解能力以及团队协作精神，促进学生的全面发展。

联系生活实际：将美术教学与学生的生活紧密联系，引导学生从生活中发现美、创造美，让学生感受到美术的实用性和趣味性，提高学生对生活的观察力和表现力。

跨学科融合：注重美术与其他学科的融合，如历史、信息技术等，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合运用能力。

四、教学安排表

周次

日期范围

教学内容

授课学时

教学方法

教学目标

1

2月17日-2月23日

第一单元土与火的诗篇-第1课匠心与古韵

2

讲授法、欣赏法

1.了解陶瓷艺术的发展历程，包括不同历史时期的代表作品及特点。2.分析陶瓷作品的艺术价值，培养学生的审美鉴赏能力。3.感受陶瓷艺术中蕴含的传统文化内涵，增强文化自信。

2

2月24日-3月2日

第一单元土与火的诗篇-第2课手与泥的对话

2

示范法、实践法

1.掌握陶艺制作的基本工具和材料的使用方法。2.学习陶艺制作的基本技法，如泥条盘筑法、泥板成型法等。3.通过实践操作，培养学生的动手能力和空间造型能力。

3

3月3日-3月9日

第一单元土与火的诗篇-第2课手与泥的对话（续）

2

实践法、指导法

1.继续练习陶艺制作技法，完成简单的陶艺作品。2.引导学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。3.培养学生的耐心和细心，体验陶艺制作的乐趣。

4

3月10日-3月16日

第一单元土与火的诗篇-第3课守正创新

2

讨论法、欣赏法

1.了解现代陶艺的创新表现形式，分析传统与现代陶艺的异同。2.培养学生的创新思维，鼓励学生尝试在陶艺作品中融入现代元素。3.组织学生进行小组讨论，分享对现代陶艺创新的理解和看法，提高学生的表达能力和团队协作能力。

5

3月17日-3月23日

第一单元土与火的诗篇-第3课守正创新（续）

2

实践法、评价法

1.学生根据自己对现代陶艺创新的理解，创作一件具有创新性的陶艺作品。2.开展作品展示与评价活动，让学生学会欣赏他人作品，提高审美能力和评价能力。3.通过评价反馈，帮助学生进一步完善作品，培养学生的反思能力。

6

3月24日-3月30日

第二单元和美家园-第1课和谐社区

2

观察法、讲授法

1.引导学生观察社区环境，发现社区中的美与问题。2.学习用绘画的形式表现社区场景，掌握场景构图的基本方法。3.培养学生对社区的